close

Se connecter

Se connecter avec OpenID

A1 team challenge

IntégréTéléchargement
A1 Team Challenge
PROJET ACADÉMIQUE
AXE 2 : L’académie se fixe des priorités
pour l’action éducatrice
LES APPRENTISSAGES DES ÉLÈVES
 Développer la maîtrise de la langue
L’apprentissage de l’anglais :
comprendre et s’exprimer
 L’anglais est devenu la langue la plus utilisée dans les
échanges professionnels comme privés à l’international. Se fixer
clairement l’objectif que tous les jeunes maîtrisent l’anglais
pour le comprendre et s’exprimer à l’oral constitue la priorité
concernant l’apprentissage des langues vivantes.
L’apprentissage de l’anglais :
comprendre et s’exprimer
 Cet objectif se décline dont dans l’accompagnement de chaque
élève vers un niveau d’anglais suffisant pour communiquer.
C’est sur cet apprentissage de la langue comme outil que doivent
porter les efforts de chaque enseignant.
 Le statut spécifique de l’anglais comme langue de communication
n’est pas exclusif de l’apprentissage des langues vivantes, en
particulier les langues européennes et les langues émergentes.
Actions
 Anglais dès les premières années de scolarisation
 Formation des professeurs
 Organisations pédagogiques
 Expérimentation « établissements européens »
Introduire et déployer
l’apprentissage de l’anglais dès les
premières années de scolarisation
 Généralisation de l’enseignement dès le cours préparatoire
 Continuité école-collège
« A1 Team Challenge »
Le défi « langues vivantes » de
l’Académie de Reims
Le groupe de pilotage académique pour les
langues vivantes dans le premier degré
propose aux classes de CM et de 6ème de
réaliser ensemble un challenge autour
d’activités linguistiques et culturelles en
anglais.
Le challenge a pour objectif de permettre à
des classes de CM et de 6ème d’un même
secteur de participer collaborativement à
une activité permettant de construire ou de
consolider la maîtrise du niveau A1 pour la
pratique de l’anglais ainsi que des
connaissances culturelles des pays où la
langue est parlée.
A1 team challenge
2012 / 2013
56 binômes inscrits
(112 classes)
2013 / 2014
86 binômes inscrits
(172 classes)
2014/2015
135 binômes inscrits
(270 classes)
dont 12 binômes Mlf
(24 classes)
A la découverte de
Londres
Les super-héros
A la découverte de
l’Ecosse
Le marathon de Londres
Les sports olympiques
A la découverte de New
York
Le petit déjeuner dans
les pays anglophones
Principes :
Les modalités de coopération sont laissées
au libre choix des enseignants, une seule
production finale est envoyée pour les deux
classes.
On peut par exemple :
- regrouper les deux classes pour réaliser l’activité,
- réaliser l’activité séparément et se regrouper ensuite
pour comparer les productions et élaborer une
réponse commune,
- réaliser l’activité séparément, s’échanger les
productions par voie électronique pour enrichir les
productions et élaborer une réponse commune,
-…
Temps imparti :
- une séance de cours (une heure au maximum)
pour la réalisation de chaque étape,
- approximativement une heure de concertation
entre professeurs.
Rôle des enseignants :
- donner les consignes, écouter et conseiller
les élèves sans donner les réponses,
- transmettre la production finale
collaborative à l’adresse indiquée sur le
formulaire d’inscription.
Evaluation :
Un jury valide les réponses des deux étapes.
Le binôme ayant obtenu le meilleur score final
est désigné lauréat dans chaque département.
Une équipe académique se rend dans les
classes lauréates pour la remise de prix.
26
Auteur
Document
Catégorie
Uncategorized
Affichages
6
Taille du fichier
2 608 KB
Étiquettes
1/--Pages
signaler