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Activités ludiques pour pratiquer la grammaire

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danieljanssens@voo.be
Writing Skills (1er Bac, littérature
anglaise)
Activités Ludiques pour
Pratiquer la Grammaire (ALPG)
Mario Rinvolucri (Grammar Games,
More Grammar Games, CUP)
Valeur pédagogique des « jeux de
grammaire »
amusants, motivants, impliquants,
esprit de compétition, notion de
« pleasurable tension », …)
Activités ludiques pour
pratiquer la grammaire
Penny Ur
article GLALL = Game-like activities for
language learning + Discussions that
Work + Five-Minute Activities +
Grammar Practice Activities, Cambridge
A GLALL = pas seulement amusant
mais aussi utile
Trois ALPG
Tic tac toe
Grammar Race Game
Walk-about grammar
TIC TAC TOE 1
Aucune préparation
Équipes (max. 4)
Chaque équipe choisit un symbole (croix, rond, carré,
rectangle, losange, etc…)
Prof dessine au tableau une grille (5x5, 6x6, …);
numéroter le dessus (1, 2, 3, …) + écrire sur le côté
gauche les lettres A, B, C, …
Chaque équipe choisit une case de la grille (A3, B5,
…) puis un exercice à faire oralement(par ex. phrase
1 de l’ex.1, phrase C de l’ex.3, …); 2 min. de
réflexion; si réponse correcte: le symbole de l’équipe
est inscrit dans la case choisie; si réponse incorrecte,
l’équipe suivante joue (même phrase ou une autre)
TIC TAC TOE 2
Jeu continue  fin exercices OU grille pleine
Equipe gagnante = le + de symboles alignés
horizontalmt, verticalmt, ou diagonalmt (3 à la
suite=1pt, 4=2pts, 5=3pts)
Elèves (1 par équipe ou 1 secrétaire pour tte la
classe?) notent les bonne réponses
Prof actualise la liste des ex. faits correctement
Possibilité de sons: suspense, compte à rebours
(Voulez-vous gagner des millions), bonne réponse
(applaudissements), mauvaise réponse (crash)
Grammar Race Game 1
Idéal pour corriger erreurs productions écrites des élèves
Il faut = tableau, craies/marqueurs, magnets/post-its (=pions),
dés, grammaire(s), dico(s), sablier/chrono
1. Prof choisit erreurs (grammaticales, vocab., d’usage) les +
significatives dans travaux/devoirs d’élèves
2. Prof recopie lisiblement (dactylographie?) sur bandelettes de
papier (ou fait recopier lisiblement par élèves) les phrases
complètes contenant la(les) erreur(s) à corriger: en bleu les
phrases avec une(des) erreur(s) banale(s), facilement
corrigible(s), en rouge les phrases contenant une(des) erreur(s)
plus sérieuse(s), plus difficile(s) à corriger
3. Prof divise la plus grande partie du tableau en colonnes (1 par
équipe) et dessine sur la portion restante une « piste de course »
avec - case départ/arrivée, - cases à 2 pts et 4 pts, - cases +4 et 4 (joueur envoyé 4 cases plus loin ou renvoyé 4 cases en arrière)
Grammar Race Game 2
Chaque équipe lance dé; l’équipe avec le chiffre le + haut
commence; toutes équipes lancent dé; prof déplace les pions
(magnets/post-its) sur piste et passe dans les bancs avec
bandelettes
L’équipe qui atterrit sur une case avec le chiffre 2 choisit une
bandelette avec une phrase bleue (facile); 3 min pour écrire
correction dans sa colonne au tableau; si case avec chiffre 4:
phrase rouge (difficile); correction au tableau comme ci-dessus;
si case vierge: équipe peut choisir difficulté
phrase bleue = si correction juste=avance de 2 cases; si
correction fautive=recule de 2 cases
phrase rouge = si correction juste=avance de 4 cases; si
correction fautive=recule de 4 cases
Equipe gagnante = celle qui atteint l’arrivée en 1er. Prof peut
comptabiliser ou non les points des bonnes corrections
Walk-about Grammar 1
A utiliser par ex. avec English Grammar in Use (Raymond
Murphy, CUP) pour points de grammaire comme gerund/inf.,
tenses, prepositions + phrasal verbs
Idéal pour apprenants kinesthésiques
Pour faire cette activité: au moins une table libre,
idéalement 3 (s’il y a 15 tables dans classe, nombre élèves
max.=28; si nombre élèves impair, 1 élève travaille seul)
Préparation 1: prof photocopie 2 x 15 unités entières du
livre et place 1 unité différente par table: par ex. Unit 52
(=verb + ing) sur table 1, Unit 53 (verb + to) sur table 2,
unit 54 (verb + obj. + to) sur table 3, etc…
Préparation 2: Prof dépose sur chaque table une feuille
blanche A4 et écrit dessus le numéro de l’unité + le nom
des 2 élèves assis à cette table
Walk-about Grammar 2
Lorsque tous élèves = assis, donner instructions; travailler en
paires et rester avec son/sa partenaire jusqu’à la fin
Elèves doivent a) lire la théorie (page de gauche du livre) puis b)
faire la 1ère phrase du 1er ex (page de droite), en écrivant phrase
complète ET en la numérotant (par ex. 52.1.1 pour la 1ère phrase
du 1er ex. de l’unité 52)
Ensuite: chaque paire a) va s’asseoir à une autre table libre ou dès
qu’elle est libérée, b) doit lire la théorie et c) faire la 1ère phrase
du 1er ex. si aucune autre paire n’est venue à cette table, OU c)
faire la phrase suivante de l’ex. en cours.
Les élèves ne doivent pas écrire leurs noms
Activité continue ainsi pendant 30-35 min., les paires d’élèves
changeant de tables et d’ex. le plus souvent possible
A +/- 5-10 min de la fin, élèves rejoignent la table où ils étaient
assis en début de leçon, relisent ex. faits et corrigent les fautes.
Walk-about Grammar 3
Prof distribue à l’autre membre de chaque
paire la 2ème photocopie (voir + haut),
ramasse les feuilles d’ex. et corrige
Leçon suivante: discuter des difficultés
rencontrées, des fautes faites, élèves peuvent
expliquer leur unité à leurs pairs
Possibilité de test sur points de grammaire
vus
A télécharger sur
www.ecoles.cfwb.be/archenee/djenglish/
page2.html
More Grammar Games (lien *.doc et *.ptt
à la fin de l’article)
Merci pour votre attention
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