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1 LE TANDEM - Académie de Toulouse

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1. LE TANDEM
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
Réflexion collective de 10 mns
sur les avantages et inconvénients
du tandem
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
2. AVANTAGES ET
INCONVENIENTS DU
TANDEM
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
Avantages et inconvénients du
tandem
• Celui qui est assis devant porte la
responsabilité, seul lui dirige et peut
freiner, celui de derrière est totalement
dépendant
• Le tandem peut aussi rouler si un pédale et
l’autre se repose, image positive, mais le
symbole du tandem est détruit
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
Avantages et inconvénients du
tandem
• Le tandem peut avoir un accident et les
deux être blessés
• Le tandem répartit l’énergie utilisée,
chacun déploie moins d’énergie que s’il
était seul
• Les positions peuvent être interchangées
• Celui de devant a la vue, pas celui de
derrière
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
Avantages et inconvénients du
tandem
• Il n’est pas nécessaire que les deux aient le
même niveau
• Un temps d’adaptation est nécessaire
• Le rythme des deux est important
• …
******
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
3. ILLUSTRATIONS ET
EXERCICES
Exercice proposé au public: on met les participants deux par
deux, on bande les yeux de l'un des deux et l'autre doit mener son
partenaire de circonstance sur un parcours semé d'obstacles. Cet
exercice vise à établir une relation de confiance entre les deux.
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
3. ILLUSTRATIONS ET
EXERCICES
On jugera aussi de l'effet de cet exercice sur les deux illustrations,
l'une dans un groupe de deux, l'autre dans un groupe plus étoffé.
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
4. LA METHODE TANDEM
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
4A. la formation des tandems
• Présupposé
• Méthodes employées
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
4B. première expérience en tandem
• Questionnement interview du partenaire et
présentation
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
4B. première expérience en tandem
• Tâches à exécuter: dans un magasin …
Claudine BATS - Colloque
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5. UNE REFLEXION
S’IMPOSE
• Les avantages d’apprendre en tandem ?
• Les conditions pour que la méthode
fonctionne ?
• Les pièges ?
• Le choix de la langue ?
• Qui mène le tandem ?
• Le changement de rôle ?
Claudine BATS - Colloque
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Quelques éléments de réflexion …
• La méthode tandem donne de la structure,
elle est individualisée, les partenaires
peuvent demander ce qu’ils veulent, il n’y a
pas d’inhibition, de manque d’audace, de
timidité, le niveau linguistique peut être
adapté, ils ont plus de courage à faire des
fautes que devant un grand groupe.
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
Des éléments de réflexion …
• Confiance, intérêt, accepter les règles
(thème, objectif, langue), ouverture d’esprit,
curiosité … sont des maître-mots de la
méthode Tandem.
• Il y a cependant la peut du contact, le
niveau linguistique insuffisant (nécessité
d’équilibrer l’interview), la présentation
dépend du niveau linguistique, il y a
phénomène d’intégration et d’interculturalité.
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
Des éléments de réflexion …
• Le résultat est dépendant du groupe cible,
de l’objectif et du niveau de classe.
• Il est aussi dépendant du niveau
linguistique: selon le niveau du partenaire,
l’autre devra s’adapter.
• …
********
Claudine BATS - Colloque
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6. DEUX EXEMPLES DE
TRAVAIL EN TANDEM
• « Das deutsche Schulsystem » (Voir dossier
exécutable réalisé avec Médiator)
• « Abenteuer in Paris » Mona Lisa (Voir
présentation Powerpoint)
Claudine BATS - Colloque
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7. REFLEXION SUR LES
EXEMPLES PRECEDENTS
• Rôle de l’enseignant dans un tandem
Il est responsable de l’apprentissage de
l’apprenant, il réagit à ses initiatives, donne
des contextes authentiques, joue le rôle de
modèle, mais pas de professeur, de lui
dépend le succès
Claudine BATS - Colloque
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7. REFLEXION SUR LES
EXEMPLES PRECEDENTS
• Rôle de l’apprenant
Il en va de ses besoins et souhaits, les
initiatives partent de lui, il a besoin de buts
précis et non de discussions, le
dialectophone lui sert de ressource
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
7. REFLEXION SUR LES
EXEMPLES PRECEDENTS
• Les phases de l’activité
Formation des tandems
Définition des objectifs, but et méthodes
pour les atteindre
Travail en tandem
Présentation des travaux en plénière
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
7 REFLEXION SUR LES
EXEMPLES PRECEDENTS
• Correction : que corriger, qui corrige, à
quel moment et de quelle façon ?
Les interruptions ne sont pas souhaitables. Il
faut laisser terminer la phrase. Le
dialectophone la répète en entier
correctement. Attention à ne pas vexer en
critiquant ou corrigeant: une critique doit se
faire au sein du tandem et non en plénière.
Claudine BATS - Colloque
Cyberlangues 2011
8. ADAPTATION DE LA
METHODE A DES GROUPES
PLUS GRANDS
• Compréhension au sein du groupe
• Un même sujet peut il être traité à plus de
deux ?
• Attitude de chacun dans le groupe
• L’apprentissage linguistique se fait il de
même pour tous ?
• Quid de l’entraide ?
Claudine BATS - Colloque
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9. EXEMPLES CONCRETS
Claudine BATS - Colloque
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Remerciements
Grand merci à notre collègue Claudine
BATS pour son aimable autorisation de
publier sa contribution au colloque
Cyberlangues sur le site de notre académie
Claudine BATS - Colloque
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