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Agencement_labo_techno

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Alex BICEP IA-IPR STI
1
Situation actuelle
L’alignement de tables et la spécificité des zones
d’activités d’une salle de technologie ne favorisent
ni le travail en équipe (échanges d’idées,
collaboration et attitude…), ni la démarche inductive
(investigations, expérimentations… )
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2
Un principe d’aménagement
Les démarches pédagogiques préconisées en technologie
doivent permettre :
- aux élèves de travailler par équipes et d’utiliser l’outil
informatique dans chaque activité (investigation,
création, restitution…) ;
- à l’enseignant d’intervenir face à tous les élèves (exposé
de la situation-problème, structuration, synthèse).
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3
Un principe d’aménagement
La mise en application du programme demande des
activités pratiques et quelques séances de synthèse.
L’aménagement du laboratoire tiendra compte de ces
deux situations.
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4
Les îlots
Un îlot de travail est constitué par un plan de travail sur lequel
peuvent être installés un objet technique, des maquettes issues de
cet objet, des micro-ordinateurs et une connexion au réseau
informatique et à internet.
À chaque îlot est affecté un sous-groupe d’élèves (6 élèves max)
Élève
Élève
Élève
Plan de travail
Élève
Élève
Élève
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5
Les îlots
La disposition du mobilier doit permettre aux élèves d’évoluer
d’un poste à l’autre dans l’espace de l’îlot.
< exemple d’îlot élémentaire
exemples d’îlots plus spacieux >
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6
Les îlots
La disposition du mobilier doit permettre aux élèves de se tenir
assis à une place où ils pourront :
•échanger avec le professeur,
•consigner les savoirs acquis,
•copier la synthèse ou prendre des notes …
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7
Un agencement et un équipement possibles
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Un agencement et un équipement possibles
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Alex BICEP IA-IPR
exemples d’agencement
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