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1reCours de revision2

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Cours de révision au Bac
Blanc
Croquis et études de documents
Sujet: les attentats du 11 septembre
2001
Consigne: Après avoir situé le document dans son contexte, analysez son apport
pour comprendre les mesures prises par les Etats-Unis ainsi que celles qu’ils vont
prendre pour combattre le terrorisme. Montrez les difficultés qu’ils rencontrent.
Document: Les Etats-Unis après le 11 septembre
« Un pays sur le qui-vive s’entendait dire, jeudi 13 septembre, qu’il était en guerre, mais il ne savait pas bien
avec qui. Il prenait conscience que le monde, en deux jours, avait changé. Non seulement la vie ne retrouvait
pas simplement son cours, mais il était de plus en plus clair qu’elle ne serait plus comme avant. Alors que le
trafic aérien commençait à peine à redémarrer, par exemple, les Américains mesuraient que prendre l’avion
ne pourrait plus être aussi aisé et banal: les controles seraient bien plus lourds, il était question de mettre des
militaires en permanance dans les avions, et le Congrès envisageait d’adopter une loi réglementant la
sécurité dans les appareils et les aéroports. Le chef de la minorité à la Chambre, le démocrate du Missouri
Richard Gephardt, se demandait jusqu’où il faudrait aller dans la révision du mode de vie américain. « Nous
avons besoin d’un nouvel équilibre entre la liberté et la sécurité », disait-il. Ne faudrait-il pas instaurer, par
exemple, une carte d’identité, qui n’existe pas aux Etats-Unis? (…)
« C’est un nouveau genre de guerre, la première guerre du XXIe siècle », a dit le président Bush. Les
explications de Colin Powell, le secrétaire d’Etat (…) ont fait comprendre que ce serait une guerre longue.
M. Powell a confirmé que le groupe d’Oussama Ben Laden était l’un des « candidats » parmi les réseaux
terroristes considérés comme suscptibles d’avoir organisé ces attaques et que le milliardaire saoudien était
inscrit sur la liste des dix personnes les plus recherchées du FBI, la police fédérale. Cependant, les
responsables gouvernementaux prenaient soin d’indiquer que d’autres pistes étaient également envisagées.
Quand aux propos de M. Bush sur la guerre livrée aux terroristes, « à ceux qui les financent, à ceux qui les
abritent, à ceux qui les encouragent », ils n’ont pas été précisés d’avantage, même si M. Fleisher et M. Powell
ont confirmé, en fait, la menace visant l’Afghanistan et la pression exercée sur son voisin, le Pakistan.
Patrick Jarreau, Le Monde, 15 septembre 2001
Structure du plan:
• L’étude doit être réalisée en 2 à 4 pages.
• Elle est composée par…
• L’Introduction
• Le développement
• La conclusion
• Les titres des parties et sous-parties ne doivent pas figurer dans votre copie.
Dans quel ordre procéder?
•
•
•
•
Lire la consigne et comprendre le document
Extraire la problématique
Préparer le plan
Rédiger l’étude de documents
Analyser les documents:
p. 161: méthodologie pour analyser un article de presse
Première étape
• Identifiez le sujet central de l’énoncé/consigne.
• Posez une problématique en fonction de ce sujet. Ce n’est pas vous qui décidez de la
problématique en fonction de vos intérêts. La problématique doit se baser sur
l’énoncé et la consigne. La problématique est donc une reformulation de
l’énoncé/consigne sous forme de question!
• Faites un plan en fonction de ce qui vous est demandé dans la consigne!
Sujet: les attentats du 11 septembre
2001
Consigne: Après avoir situé le document dans son contexte, analysez son apport
pour comprendre les mesures prises par les Etats-Unis ainsi que celles qu’ils vont
prendre pour combattre le terrorisme. Montrez les difficultés qu’ils rencontrent.
 Quel est le sujet central? Quelle problématique suggérez-vous?
Sujet central:
Les mesures prises par les Etats-Unis au lendemain du 11 septembre 2001
Problématique:
Quelles sont les premières mesures prises et prévues par les Etats-Unis au
lendemain du 11 septembre 2001?
Quel plan suggérez-vous?
Plan
En vous munissant de 4 couleurs
différentes, soulignez dans le
document quel extrait peut entrer
dans quelle partie.
Introduction avec contexte
I. Les mesures prises par les Etats-Unis
a. Durcissement des lois réglementant la sécurité dans les avions
b. Une révision du mode de vie américain? (carte d’identité, Patriot act
II. Les mesures à venir
a. Des projets d’intervention militaire exposés très tôt…
b. …et qui aboutissent sur deux interventions militaires (Afghanistan, Irak)
III. Les difficultés rencontrées par les Etats-Unis
a. Un nouveau type de guerre avec un ennemi difficilement identifiable…
b. …Qui débouche sur deux fiascos militaires et une remise en question du modèle américain
L’introduction
• Accroche qui présente le contexte (une phrase)
• Présentation de chaque document en une phrase par document (date, auteur, lieu, livre,
destinataire, nature (officiel, opinion individuelle)… on parle seulement de ce qui est
essentiel pour la suite!)
• Définition du terme important/sujet central (si nécessaire)
• Annonce du plan
[Accroche contextuelle] Le 11 septembre 2001, deux avions percutent les Tours du World
Trade Center à New York, un troisième s’écrase sur le Pentagone et un quatrième, peut-être
destiné à la Maison Blanche, tombe en Pennsylvanie. On déplore 3000 victimes, tandis que
la destruction d’importants symboles de la puissance américaine est diffusée en direct,
provoquant un choix à l’échelle de tout le globe.
[Présentation des documents] L’impression générale est que « le monde, en deux jours,
avait changé », comme le montre le document que nous allons analyser, écrit le 15
septembre, soit 4 jours à peine après les événements. Il s’agit d’un article du quotidien
français Le Monde qui présente les premières réactions américaines à l’attentat.
[Problématique] Quelles sont les premières mesures prises et prévues par les Etats-Unis au
lendemain du 11 septembre 2001?
[Annonce du plan] Pour répondre à cette question, nous verrons d’abord quelles sont les
mesures prises par les Etats-Unis puis celles qu’ils vont prendre pour combattre le
terrorisme. Nous montrerons enfin les difficultés qu’ils rencontrent.
Le développement
Le développement est un aller-retour constant entre le document et le contenu vu
en cours! On expose un argument et on l’illustre avec le document ou on se sert du
document pour exposer un nouvel argument. Le tout pour répondre à la consigne!
L’aller-retour entre document et contenu du cours doit donc se faire de manière
fluide et agréable pour le lecteur. Evitez les fragments, les citations flottantes et
surtout, ne faites pas une composition : N’OUBLIEZ PAS DE VOUS REFERER
AU DOCUMENT le plus souvent possible !!
Le développement
Vous avez généralement 3 possibilités pour vous référer à un document
1. Vous en citez une partie en mettant des guillemets (Attention : une citation ne remplace
jamais un argument, elle sert à l’illustrer. Une citation qui n’est pas commentée ne vaut rien.)
Dans ce cas, vous devez l’introduire avec des expressions comme
« Comme le
montre le document 1... », « L’auteur du document 2 affirme
que… », « il ajoute
que… ».
2. Vous reformulez les propos de l’auteur avec vos propres mots, dans ce cas vous précisez de
quel document vous tirez l’information mais vous n’avez pas besoin d’utiliser les guillemets
3. Pour les documents graphiques (images, cartes, graphiques, tableaux), vous formulez avec
vos mots les informations représentées (« le document 1 révèle que… », « comme nous
pouvons le voir dans le document 2… »)
La conclusion
• Réponse à la question posée dans l’introduction
• Résumé de tout ce qui a été dit avec maximum une phrase par grande partie.
• Ouverture: formulation d’une nouvelle problématique que peut soulever
votre résultat. Souvent, l’ouverture doit mettre en lumière des limites du
document (ce qu’il cache ou ne montre pas).
Exercice:
• Chaque groupe (ou élève) rédige une des grandes parties du travail en faisant
bien des allers-retours entre le texte et le contenu du cours/manuel.
• Chaque groupe (ou élève) rédige une conclusion
La conclusion
[Réponse-résumé] Les mesures prises et prévues par les Etats-Unis concernent
aussi bien leur politique intérieure (mode de vie, contrôle des aéroports)
qu’extérieure (guerre contre le terrorisme). Les difficultés rencontrées sont
nombreuses, mais elles concernent surtout la nature non-étatique du nouvel
ennemis, qui bouleverse la structure habituelle de la guerre et aboutira à deux
interventions dont le succès est fortement questionnable.
[Ouverture] Les récents attentats qui ont touché le siège de Charlie Hebdo à
Paris laissent entrevoir que les mesures prises par les États-Unis pour éradiquer
le terrorisme sont loin d’avoir été efficaces.
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