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4ème à la terminale

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DE VISITE
PARCOURS
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POUR LES ELEVES
LE RISQUE C’EST QUOI ?
Dans la première partie de l’exposition tu vas découvrir qu’il existe plusieurs univers du
risque et même une formule mathématique pour le calculer !
LE TUBE À BILLES
Sachant qu’il y a 100 000 billes en tout, dont 10 000 vertes, 1000 roses et 1 noire,
quelle est la probabilité d’apercevoir chaque couleur ?
Rose 
 1/10
Vert

 1/100
Noir

 1/100 000
Sachant qu’un joueur de loto français a 1 chance sur 2 118 760 de cocher les 5 bons
numéros, as-tu plus de chance de :
 voir la bille noire dans ce tube
 gagner au loto
Question bonus : Tu as … fois plus de chance de trouver la bille noire que de trouver les 5
bons numéros du loto.
TOP-RISQUE
Selon toi quelle est la situation la plus dangereuse ?
.......................................
La moins dangereuse ?
...........................
Qu’est-ce qui est entré en jeu lorsque tu as fait ton classement ?
 ce que tu as entendu dans les médias
 tes propres expériences et craintes
 les statistiques présentées à côté du jeu  ce que l’autre joueur a répondu
D’après le panneau « Le risque en chiffres », statistiquement, parmi les situations
proposées dans le jeu, laquelle est la plus risquée ? Laquelle est la moins risquée ?
........................................................................
Compare avec ce que tu as répondu.
Peut-on dire que les cyclistes finlandais sont moins prudents que les cyclistes français et
portugais ? Pourquoi ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
On constate que le risque dépend de chacun : sa perception, sa culture, son
environnement… Et ne se mesure pas qu’en statistique !
LA ROULETTE ELECTRIQUE
Quelle est la probabilité qu’un joueur reçoive une décharge électrique lorsque :
4 personnes jouent
3 personnes jouent
2 personnes jouent



 9/12
 2/4
 1/4
Vrai ou Faux ? Pourquoi les joueurs se risquent-t-ils à jouer ?
Jouer à se faire peur
Se faire mal
Peser les pour et les contres pour prendre un risque
Eprouver le plaisir de la prise de risque
Faire mal aux autres
Vrai
Faux










LE RISQUE AU SINGULIER
Dans cette deuxième partie tu vas pouvoir réfléchir à la manière dont TU prends des risques !
DROLES DE LUNETTES
Fais correspondre le taux d’alcool dans le sang avec l’augmentation du risque d’accident :
0,5g/l 
 x5
0,7g/l 
 x 35
0,8g/l 
 x 10
1.2g/l 
 x2
Avec un taux d’alcoolémie de 0,5g par litre de sang :
Le temps de réaction de freinage d’un conducteur est de:
 1s
 1,5s
 3s
Avant de freiner, un conducteur roulant à 90 km/h, parcourra :
 38m
 25m
 15m
Sa vision latérale sera diminuée à environ 135° contre 180° sobre, soit une diminution de :
 12%
 48%
 25%
Ce taux d’alcoolémie correspond en moyenne à :
 1 verre
 2 à 3 verres
 6 à 8 verres
Lors de l’expérience « drôles de lunettes » seule ta vue a été perturbée, ton cerveau lui est
conscient de toutes tes réactions. En état d’ébriété tous tes sens sont désorientés, tu n’as
plus conscience des risques et des conséquences.
RISQUES EN COMMUN
Après avoir réfléchi sur la manière dont tu prends des risques, tu vas découvrir, dans cette
troisième partie de l’exposition, comment l’on peut gérer le risque lorsqu’on est à plusieurs.
TOP PREVENTION
Quel(s) thème(s) as-tu choisi de regarder ?
...................................
Quels tons sont employés dans ces différentes campagnes de prévention à travers le monde ?
 l’humour
 le sarcasme
 des images chocs
 la culpabilisation
 des témoignages
 des images édulcorées
 des conseils de conduite
 la responsabilisation
Lequel a eu le plus d’impact pour toi ?
...................................
ET POUR FINIR UN PEU DE VOCABULAIRE
Relie chaque phrase à sa définition :
Prévention 
 Lorsque l’on veut éviter un risque car on manque de
connaissances scientifiques à son sujet
Attrition 
 Lorsqu’on prend un risque en mettant en place des mesures
pour limiter les conséquences néfastes
Précaution 
 Lorsqu’on accepte de prendre un risque car cela amènera
plus de bénéfices que de pertes
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