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brochure - IFC - Fédération Wallonie

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Les «ateliers pédagogiques»
du Pacte pour un Enseignement
d’excellence
PROGRAMME 2016
Les enseignant(e)s et les équipes
pédagogiques ont la parole !
I. Introduction
II. Participation des acteurs de l’enseignement
D
ès janvier 2016, comme prévu, le processus d’élaboration du Pacte pour un
Enseignement d’excellence entre dans sa phase participative auprès des acteurs de
terrain, en associant l’ensemble des enseignant(e)s, des responsables d’établissements et
les membres des équipes pédagogiques, à une démarche visant à renforcer la qualité de
notre enseignement. Le changement réel ne se produira, en effet, qu’à partir des acteurs
de terrain, de leurs propositions concrètes, de leur expérience et de leur adhésion.
Cette démarche participative doit permettre à tous de contribuer directement à
l’élaboration des propositions qui seront à la base du Pacte.
A partir du mois de janvier 2016, 15 ateliers pédagogiques consacrés à 28 thèmes distincts
seront organisés dans huit villes de la Fédération Wallonie-Bruxelles, à savoir Bruxelles, Namur,
Charleroi, Marche-en-Famenne, Liège, Mons,Tournai et Louvain-la-Neuve, en collaboration
avec l’IFC et faisant partie du programme officiel des formations inter-réseaux. Ces
ateliers pédagogiques sont ouverts à l’ensemble de la communauté éducative. Il s’agira, au
cours de chaque atelier, de discuter d’un thème spécifique du Pacte concernant les savoirs
et compétences, les parcours des élèves, les acteurs de l’enseignement et la gouvernance
du système éducatif.
Vous trouverez le programme et le calendrier relatifs à ces nombreux ateliers
pédagogiques dans cette brochure.
Chaque atelier pédagogique est un moment de discussion, mais aussi et surtout de
formulation de propositions concrètes, et il offre un cadre de participation directe aux
travaux du Pacte. Les ateliers feront à ce titre l’objet d’un rapport mis en ligne sur le site
du Pacte et transmis aux différents Groupes de travail afin d’être intégré dans les travaux et
pris en compte dans la formulation de propositions. Les ateliers pédagogiques contribuent
également à la formation des acteurs de l’enseignement en favorisant l’appropriation par
tous de la conduite du changement et sont reconnus comme formations obligatoires.
Le cadre participatif de cette troisième phase des travaux du Pacte repose également sur
un dispositif plus large de recueil de contributions, d’actions d’information, d’initiatives
de consultation et d’implication des personnels de l’enseignement, en particulier les
enseignants, dont vous trouverez le détail sur le site www.pactedexcellence.be.
Nous vous attendons nombreux!
2
ourquoi un Pacte pour un
P
Enseignement d’excellence?
Le Pacte pour un Enseignement d’excellence
n’est pas une «réforme de plus imposée d’en
haut». Il s’agit d’une démarche transversale
et pluriannuelle de renforcement de la qualité
de l’enseignement pour les quatre aspects
les plus essentiels du cadre scolaire:
•
•
•
•
la qualité de l’offre d’enseignement,
des compétences et savoirs offerts à
chaque élève et adaptés aux besoins
de la société du 21e siècle;
la qualité de l’accompagnement, des
résultats et des parcours de chaque
élève;
la qualité de la formation, du soutien
et de l’accompagnement des
différents acteurs de l’enseignement
et prioritairement les enseignant(e)s
et les équipes de direction;
la qualité et l’efficacité de la
gouvernance pédagogique et
managériale du système et des
établissements scolaires.
En septembre 2015, douze Groupes
de travail et une Coupole « Culture –
Enseignement» ont été constitués autour
des quatre axes thématiques que vous
trouverez aux pages 4 et 5. Ces Groupes
de travail ont pour mission de définir des
orientations et de proposer des plans
d’actions concrets sur la base notamment
d’un important processus participatif
lancé et des contributions attendues des
enseignant(e)s, des directions et des autres
acteurs de terrain. Ils seront avant tout
alimentés par les propositions issues des
ateliers pédagogiques.
e Pacte, une démarche
L
structurelle et pluriannuelle
de qualité
Le Pacte pour un Enseignement d’excellence
se distingue fondamentalement des
initiatives et réformes ponctuelles. Son
processus d’élaboration participatif vise une
démarche de qualité pérenne et structurelle
qui dépasse le cadre de la législature et
propose une combinaison d’objectifs à court,
moyen et long terme.
Comment s’élabore le Pacte ?
Le processus du Pacte repose sur une
démarche participative, dont les acteurs de
l’enseignement sont les éléments moteurs.
Les différentes instances du Pacte – le
Comité d’Accompagnement présidé par la
Ministre, le Groupe central chargé d’encadrer
le processus et les Groupes de travail rassemblent l’ensemble des acteurs de
l’enseignement.
L’équipe du Pacte
3
III. Quels sont les thèmes et les objectifs prioritaires traités par les Groupes de travail ?
Axe
thématique I
Axe
thématique II
Axe
thématique III
Axe
thématique IV
Adapter les compétences et savoirs
aux besoins de l’école du 21e siècle
Améliorer le parcours scolaire de
l’élève et lutter contre les échecs et les
inégalités scolaires
Soutenir et investir dans les équipes
pédagogiques pour leur permettre
de répondre aux défis de l’école
du 21e siècle
Adapter la gouvernance du système
éducatif en vue de responsabiliser
ses différents acteurs, améliorer
le pilotage du système et ses
performances et optimaliser
l’organisation des ressources
I.1. Cadre d’apprentissage et plans d’actions
prioritaires
• Repréciser les objectifs et le cadre de l’apprentissage en général, les contenus des savoirs
et des compétences attendus durant le tronc
commun et le cursus scolaire des élèves et
réussir les transitions
• Adapter les savoirs et compétences dans les
différentes disciplines de base et prioritairement
les langues, sciences, maths, français, lecture
II.1. R enforcer l’investissement dans
l’enseignement maternel
• Développer les liens avec l’accueil des 0-3 ans,
réussir pour chaque enfant les apprentissages
précoces, revoir le cadre de l’apprentissage et
préparer la transition vers le primaire
III.1. Formation continuée des enseignants
• Réformer la formation initiale des enseignants
• Développer la formation continuée des enseignants
IV.1. Améliorer le pilotage et accompagnement
du système scolaire
• Développer un cadre cohérent et transparent
de pilotage du système scolaire aux niveaux
macro, méso (fédérations de P.O. et bassins
scolaires) et micro
• Mieux accompagner les établissements, réformer le rôle des médiateurs, de l’inspection et
des conseillers pédagogiques
I.2. Adaptation de la place du numérique dans
l’enseignement
• Adapter les apprentissages au monde numérique
• Adapter les contenus, la pédagogie et les
apprentissages des acteurs éducatifs et des
élèves au monde numérique
I.3. Réforme de l’enseignement qualifiant
• Réformer et revaloriser l’enseignement qualifiant
II.2. Renforcer l’orientation des élèves, la lutte
contre l’échec et le décrochage
• Définir les modalités d’une orientation positive
tout au long du parcours scolaire
• Favoriser la réussite des parcours scolaires et
les approches pédagogiques individualisées et
inclusives et réduire l’échec, le redoublement
et le décrochage
II.3. Réduire les inégalités scolaires
• Accompagner de manière spécifique et prioritaire les écoles en difficulté
• Réformer l’encadrement, réussir la mixité et
la diversité scolaire
III.2. Revaloriser, diversifier, mieux accompagner la fonction enseignante et développer les pratiques collaboratives
• Améliorer l’accueil et les conditions de travail
des enseignants débutants
• Revaloriser, moderniser et diversifier la fonction
enseignante, investir, mieux accompagner et
soutenir les enseignants
• Développer les pratiques collaboratives entre
enseignants et la responsabilisation collective
par rapport au parcours de l’élève
III.3. Revaloriser, professionnaliser et mieux
accompagner la fonction de direction
• Renforcer l’accompagnement et la qualité des
équipes de direction
IV.2. Optimaliser l’organisation des ressources
du système scolaire
• Développer et optimaliser les infrastructures
immobilières scolaires en lien avec le défi
démographique
IV.3. Démocratie scolaire, gratuité et qualité
de vie à l’école
• Renforcer la démocratie scolaire
• Développer la qualité de vie à l’école
Coupole Alliance Ecole & Culture
• Intégrer la culture à l’ensemble du cursus scolaire de chaque élève
4
5
IV. Le calendrier des travaux du Pacte
pour un Enseignement d’excellence
J A N V IER - J UI L L ET 2 0 1 5 - PHA SE 1
• Rapport sur le Groupe de travail 1 : «Diagnostic»
•R
apport sur le Groupe de travail 2 : «Sens, valeurs, objectifs
et missions de l’école au 21e siècle»
• Rapport de synthèse unanime
S E PT E M B R E - O C T O BR E 2015 - PHASE 2
• Adoption du rapport de synthèse par le gouvernement
• Définition des objectifs et thématiques des Groupes de
travail
• Lancement des Groupes de travail
J A N VI ER - JUI N 2 0 1 6 - PHASE 3
Début du processus participatif :
• Lancement des ateliers pédagogiques
• Focus groupes
• Grandes enquêtes
• Conférences citoyennes
V. Le programme des ateliers pédagogiques
Vous trouverez, à partir de la page 8, les programmes des
ateliers pédagogiques organisés près de chez vous :
• Les mercredis, de 14h à 17h à Bruxelles, Namur,
Charleroi et Marche-en-Famenne
• Les jeudis, de 16h30 à 19h30 à Liège, Mons,
Tournai et Louvain-la-Neuve
Vous pourrez apporter vos propositions concrètes, votre point
de vue et votre analyse professionnelle.
Vous pourrez partager vos pratiques pédagogiques mais aussi
vos questionnements lors d’un ou de plusieurs atelier(s) pédagogique(s) sur les axes actuellement au centre des discussions dans le cadre du processus du Pacte pour un Enseignement d’excellence.
AU T O M N E 2 0 1 6 - P HASE 4
• Synthèse des travaux du Pacte
• Débat des acteurs de terrain sur la synthèse
• Approbation finale par le Gouvernement
6
Les ateliers pédagogiques font partie du programme des formations
inter-réseaux organisées par l’IFC. Pour vous y inscrire, rendez-vous sur le
site de l’IFC : http://www.ifc.cfwb.be/atelierspacte.asp
7
Bruxelles
13
20
27
03
17
24
02
09
16
23
30
13
20
27
11
JANVIER
(1000)
Mercredi
14h - 17h
La Tentation
28, rue de Laeken
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
• Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ?
JANVIER
Et avec quels pilotes?
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
JANVIER • Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Que faut-il changer dans l’enseignement qualifiant, en faire un enseignement choisi, valorisé et de qualité ?
FÉVRIER • Ecole-Entreprise : quelle nouvelle place pour chacun, quelle complémentarité ?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
FÉVRIER maternel et le primaire ?
FÉVRIER
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
• Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ?
MARS
Les structures ?
• Comment renforcer les relations familles-école ?
M A R S • Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes
MARS
de la carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
MARS
MARS
AVRIL
AVRIL
AVRIL
MAI
8
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
cette mutation ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ?
Qu’attendre de l’éducation à la philosophie et à la citoyenneté ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes
dans un établissement ?
Namur
(5000)
13
20
27
03
17
24
02
09
16
23
30
13
20
27
11
JANVIER
JANVIER
JANVIER
FÉVRIER
FÉVRIER
Mercredi
14h - 17h
Le Belvédère
1, avenue du Milieu du Monde
• Que faut-il changer dans l’enseignement qualifiant en faire un enseignement choisi, valorisé et de qualité ?
• Ecole-Entreprise : quelle nouvelle place pour chacun, quelle complémentarité ?
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
• Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques
professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ? Et avec quels pilotes?
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
FÉVRIER maternel et le primaire ?
MARS
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
• Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
MARS
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
MARS
cette mutation ?
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe ?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes de la
MARS
carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
MARS
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes dans un
établissement ?
AVRIL • Comment prévenir et lutter contre la violence, le harcèlement et les discriminations ?
AVRIL
AVRIL
MAI
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ? Qu’attendre de l’éducation à la
philosophie et à la citoyenneté ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
9
Charleroi
(6000)
13
20
27
03
17
24
02
09
16
23
30
13
20
27
11
Mercredi
14h - 17h
Palais des Beaux-Arts
(Brasserie)
1, place du Manège
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Q uelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
JANVIER maternel et le primaire ?
Marche
(6900)
13
20
27
03
17
24
02
09
16
23
30
13
20
27
11
JANVIER
Mercredi
14h - 17h
Maison de la Culture
Famenne-Ardenne (Le Tiroir des Saveurs)
74, chaussée de l’Ourthe
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques
professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ? Et avec quels pilotes ?
• Que faut-il changer dans l’enseignement qualifiant en faire un enseignement choisi, valorisé et de qualité ?
JANVIER • Ecole-Entreprise : quelle nouvelle place pour chacun, quelle complémentarité ?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
JANVIER maternel et le primaire ?
• Q uelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques
professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ? Et avec quels pilotes ?
JANVIER
• Que faut-il changer dans l’enseignement qualifiant, en faire un enseignement choisi, valorisé et de qualité ?
JANVIER • Ecole-Entreprise : quelle nouvelle place pour chacun, quelle complémentarité ?
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
FÉVRIER • Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
FÉVRIER
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
FÉVRIER • Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
FÉVRIER • Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
MARS
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe ?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes de la
MARS
carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
MARS
MARS
MARS
AVRIL
AVRIL
AVRIL
MAI
10
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
cette mutation ?
• C omment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ? Qu’attendre de l’éducation à la
philosophie et à la citoyenneté ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
• C omment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes
dans un établissement ?
• Comment prévenir et lutter contre la violence, le harcèlement et les discriminations ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
FÉVRIER
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
FÉVRIER
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe ?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes de la
MARS
carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
M A R S • Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
M A R S • Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
MARS
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes dans un
établissement ?
MARS • Comment prévenir et lutter contre la violence, le harcèlement et les discriminations ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
AVRIL
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
AVRIL
cette mutation ?
AVRIL
MAI
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ? Qu’attendre de l’éducation à la
philosophie et à la citoyenneté ?
11
Liège
(4020)
14
21
28
04
18
25
03
10
17
24
31
14
21
28
12
JANVIER
JANVIER
Manège de la Caserne Fonck
Jeudi
(Ecuries)
16h30 - 19h30
2, rue Ransonnet
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
• Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Quelle meilleure place pour la culture à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
JANVIER
FÉVRIER
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques professionnelles? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ? Et avec quels pilotes?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
FÉVRIER maternel et le primaire ?
FÉVRIER
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
• Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ?
MARS
Les structures ?
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
MARS
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes
MARS
de la carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
MARS
MARS
AVRIL
AVRIL
AVRIL
MAI
12
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
cette mutation ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ?
Qu’attendre de l’éducation à la philosophie et à la citoyenneté ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes
dans un établissement ?
Mons
(7000)
14
21
28
04
18
25
03
10
17
24
31
14
21
28
12
JANVIER
Jeudi
16h30 - 19h30
Hotel Congres
7, avenue Mélina Mercouri
• Que faut-il changer dans l’enseignement qualifiant, en faire un enseignement choisi, valorisé et de qualité ?
• Ecole-Entreprise : quelle nouvelle place pour chacun, quelle complémentarité ?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
JANVIER
maternel et le primaire ?
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques
professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ? Et avec quels pilotes ?
JANVIER
FÉVRIER
FÉVRIER
FÉVRIER
MARS
MARS
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
• Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
• Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
• Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Q uelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
MARS
cette mutation ?
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe ?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes de
MARS
la carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
MARS
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes dans
un établissement ?
AVRIL • Comment prévenir et lutter contre la violence, le harcèlement et les discriminations ?
AVRIL
AVRIL
MAI
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ? Qu’attendre de l’éducation
à la philosophie et à la citoyenneté ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
13
Tournai
(7500)
14
21
28
04
18
25
03
10
17
24
31
14
21
28
12
JANVIER
JANVIER
Maison de la Culture
Jeudi
Esplanade George Grard, boulevard
16h30 - 19h30
des Frères Rimbaut
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques
professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ? Et avec quels pilotes?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le maternel et
JANVIER
le primaire ?
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
FÉVRIER
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
• Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
FÉVRIER
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
• Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
FÉVRIER
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe ?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes de la
MARS
carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
MARS
MARS
MARS
MARS
AVRIL
AVRIL
AVRIL
MAI
14
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
cette mutation ?
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ? Qu’attendre de l’éducation à la
philosophie et à la citoyenneté ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes dans un
établissement ?
• Comment prévenir et lutter contre la violence, le harcèlement et les discriminations ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
• En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
Louvain-la-Neuve
14
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JANVIER
(1348)
Jeudi
16h30 - 19h30
Espace Bab’l
(Longeatude)
Place Polyvalente
• Quelles informations issues du pilotage du système nous seraient utiles pour avancer dans nos pratiques
professionnelles ? Que serait pour vous un pilotage optimal du système ?
• Que faut-il changer dans l’enseignement qualifiant, en faire un enseignement choisi, valorisé et de qualité ?
JANVIER • Ecole-Entreprise : quelle nouvelle place pour chacun, quelle complémentarité ?
JANVIER
• Quelle meilleure place pour la culture et les pratiques artisitiques à l’école ?
• Comment mieux développer la créativité des élèves ?
• Comment accueillir l’enfant dans le maternel et l’inviter à devenir progressivement un élève ?
• Quelles pratiques pédagogiques et collaboratives pour soutenir les élèves lors du passage entre le
FÉVRIER maternel et le primaire ?
FÉVRIER
FÉVRIER
MARS
• Quelles pratiques, quels changements pour mieux favoriser l’accrochage et la réussite scolaires ?
• Quels dispositifs pour mieux assurer collectivement un suivi personnalisé de l’élève ?
• Comment renforcer les relations familles-école ?
• Quels nouveaux leviers pour que les inégalités sociales ne deviennent pas des inégalités scolaires ?
• Si j’étais directeur …
• Comment soutenir la fonction de direction, notamment pour qu’elle puisse stimuler le travail collaboratif ?
• Comment mieux aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à réussir ?
M A R S • Comment favoriser l’orientation positive de l’élève ? Que mettre en place ? Les acteurs ? Les structures ?
MARS
MARS
MARS
• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences : quel nouvel équilibre ?
• Comment repenser et asseoir les apprentissages de base dans un monde qui évolue rapidement ?
• Que vous a-t-il manqué en formation initiale pour pouvoir travailler en collaboration au sein de l’équipe ?
• Quel cadre et quelles formations continuées pour vous soutenir dans votre métier (selon les étapes de la
carrière) ? Une bonne formation : mes critères de qualité.
• Comment faire vivre au quotidien la citoyenneté dans les établissements ? Qu’attendre de l’éducation à la
philosophie et à la citoyenneté ?
• Comment et à quelles conditions l’outil numérique apporte-t-il une plus-value pédagogique ?
AVRIL • En quoi la transition numérique fait-elle évoluer notre identité professionnelle ?
• Quelles mesures préconiseriez-vous afin de diversifier et dynamiser la carrière ? Comment attirer vers le métier?
• Le métier d’enseignant est en pleine transformation. Que souhaiteriez-vous pour accompagner au mieux
AVRIL
cette mutation ?
• Comment mieux travailler la question du bien-être et du vivre ensemble des élèves et des adultes dans un
établissement ?
AVRIL • Comment prévenir et lutter contre la violence, le harcèlement et les discriminations ?
MAI
• Comment renforcer l’autonomie, la responsabilité et la créativité des élèves dans leurs apprentissages ?
• Comment améliorer le continuum pédagogique et assurer le relais entre le primaire et le secondaire ?
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Comment contribuer au
Pacte d’Excellence?
Envoyer une
contribution et
partager vos
innovations
Vous pouvez produire et envoyer une contribution collective ou
individuelle qui décrit votre position, définit vos priorités, relate les
pratiques intéressantes que vous développez et que vous souhaitez
partager, ou encore celles que vous souhaitez développer.
Des outils (présentation du Pacte, guide pour une contribution) et les
informations utiles sont disponibles sur le site
www.pactedexcellence.be sous l’onglet “Je contribue“.
S’inscrire
aux groupes
de travail
thématiques
Vous pouvez vous inscrire aux groupes de travail et dans les équipes
pluridisciplinaires qui seront constitués pour élaborer des plans d’actions
(voir tableau des groupes de travail). Plusieurs équipes pluridisciplinaires
sont organisées pour les disciplines, matières ou niveaux suivants : lecturefrançais, mathématiques, sciences, histoire géographie, langues modernes,
numérique, maternel. Inscrivez-vous à l’aide du formulaire en ligne :
www.pactedexcellence.be/groupes-de-travail-thematiques/
Répondre
aux enquêtes
thématiques
en ligne
Vous pouvez répondre à des enquêtes thématiques en ligne, en lien
avec les axes thématiques des Groupes de travail. Elles sont diffusées à
un rythme régulier sur le site www.pactedexcellence. be.
Sous l’onglet « Je comprends », vous trouverez des rapports, interviews,
podcasts et sites de référence sur la thématique traitée pour vous
documenter ou organiser vos concertations.
Répondre aux
consultations
par enquêtes
Participer
aux ateliers
pédagogiques
Participer à la
conférence de
consensus
Quatre grandes enquêtes par questionnaires à destination des enseignants,
des directions, des parents et des élèves, sur des thèmes précis du Pacte,
seront réalisées par un organisme indépendant à partir de janvier 2016.
Des ateliers pédagogiques décentralisés dans plusieurs villes sont
organisés afin de faire émerger des sujets, initiatives, pratiques innovantes
et des propositions ciblées, en lien avec les thèmes discutés dans les
Groupes de travail.
Pour vous y inscrire, rendez-vous sur le site de l’IFC :
www.ifc.cfwb.be/atelierspacte.asp
Au cours du premier semestre 2016, des conférences de consensus seront
organisées dans le cadre d’un processus participatif citoyen.
Plus d’infos : www.pactedexcellence.be
Editeur responsable : Baudouin Duelz, Place Surlet de Chokier, 15-17 | 1000 Bruxelles
De même, si vous avez participé à un projet inter-réseaux, de votre réseau ou à un projet original,
tel que « Décolâge ! », « Différenciation au premier degré », « CPU », à un projet d’intégration,
etc., partagez vos expériences en envoyant une contribution.
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