close

Se connecter

Se connecter avec OpenID

BDOAC - Webmestre chargé(e) de veille informationnelle

IntégréTéléchargement
Version avril 2014
FICHE DE POSTE
MINISTÈRE DES FINANCES ET DES COMPTES PUBLICS
MINISTERE DE L’ECONOMIE, DE L’INDUSTRIE ET DU NUMERIQUE
IDENTIFICATION DU POSTE
(à diffuser au format PDF)
DIRECTION OU SERVICE (sigle) :
DB
INTITULÉ DU POSTE : Webmestre / Chargé(e) de veille informationnelle
CATÉGORIE (OU CORPS/GRADE) :
EMPLOI DE CHEF DE MISSION
A
COTATION DU POSTE1 :
3
FAMILLE(S) PROFESSIONNELLE(S)2
Communication
Aide au pilotage et à l'amélioration de la performance
INTITULÉ DU (DES) MÉTIER(S)2
DOMAINE D'ACTIVITÉ (POUR LES FAMILLES PILOTAGE-MANAGEMENT ET AIDE AU PILOTAGE)
veilleur
webmestre
CONTEXTE DU RECRUTEMENT
Remplacement
Poste vacant
à compter du
février 2016
Nom du titulaire précédent ou actuel : Baptiste LARIVE, agent contractuel
DURÉE D'OCCUPATION SOUHAITABLE DU POSTE
durée minimale : 3 ans
durée maximale :
LOCALISATION ADMINISTRATIVE ET GÉOGRAPHIQUE
Direction ou service : Direction du budget
Sous-direction :
Bureau et secteur : Bureau de la documentation, des archives et du courrier (BDOAC)
139 rue de Bercy 75572 Paris cedex 12
Adresse :
Informations complémentaires : bâtiment Colbert
LE POSTE ET SON ENVIRONNEMENT
DESCRIPTION DU SERVICE : missions, organisation, nombre d'agents
Au sein de la direction du budget, le bureau de la documentation, des archives et du courrier (BDOAC) est rattaché directement au Chef
de service. Il comprend 10 agents.
BDOAC est un bureau exerçant des fonctions transverses. Il est chargé de la documentation, des archives, du traitement des dossiers
produits par la direction, de l'instruction des textes réglementaires, du suivi des communications de la Cour des comptes et des des
questions écrites parlementaires. Le bureau assure aussi l’administration générale et la gestion des contenus de l'Intranet directionnel
Turgot et du site Internet d'informations « Forum de la performance ». Enfin le bureau réalise une veille informationnelle sur Internet au
profit de 29 bureaux de la direction.
DESCRIPTION DU POSTE : missions, attributions et activités
Au sein du bureau, le (la) titulaire du poste est chargé(e), en binôme avec un autre agent de :
- la veille informationnelle sur Internet
Les rédacteurs de la direction recoivent mensuellement un bulletin de veille électronique sur leurs domaines de compétences, Ces
bulletins de veille sont aussi publiés sur l'Intranet Turgot, L'activité veille est réalisée avec les outils de veille professionnels (KB Crawl, et
E-Veil),
- l'administration générale et de la gestion des contenus de l'Intranet Turgot et du site Internet “Forum de la performance”
Les sites sont administés avec les outils Drupal et Liferay,
Date de mise à jour : janvier 2016
1. Pour les attachés d'administration, les chefs de mission et les traducteurs (niveaux de fonction de 1 à 5)
2. Se référer au référentiel des métiers de l'administration centrale des ministères économique et financier (RMAC), consultable sur « Alizé/
RH/recrutement-parcours professionnel/ découvrir les métiers de l'AC ».
Version avril 2014
MINISTÈRE DES FINANCES ET DES COMPTES PUBLICS
MINISTERE DE L’ECONOMIE, DE L’INDUSTRIE ET DU NUMERIQUE
Le (la) titulaire du poste est églement amené(e) à piloter ou participer aux évolutions éditoriales et des techniques des sites. Il (elle) est
aussi membre du comité des utilisateurs de l'outil de veille E-Veil,
PRINCIPALES ACTIVITÉS
Pilotage
Encadrement
Coordination
Rédaction
Études, recherches
Veille
Conseil
Animation
Conception
Gestion de procédures
Contrôle, vérification
Saisie informatique
Secrétariat
Information, accueil
Classement, archivage
Autres (préciser) :
EXEMPLES DE DOSSIERS TRAITÉS RÉCEMMENT / QUELQUES DOSSIERS À VENIR
RELATIONS FONCTIONNELLES AVEC :
les autres services de la direction
les agents du ministère
les autres directions
Principaux interlocuteurs :
les services déconcentrés
les cabinets ministériels
le secteur privé
d'autres ministères
des organismes étrangers
des établissements publics
SCIE, SG
CONDITIONS PARTICULIÈRES D'EXERCICE
Pics saisonniers
Les compétences mises en œuvre sur le poste
Pour les compétences, en plus du RMAC, le dictionnaire interministériel des compétences des métiers de l'État (RIME) peut également être utilisé
(http://www.fonction-publique.gouv.fr/publications/collection-politiques-demploi-public-1).
Quelques exemples sont mentionnés dans les listes déroulantes ci-dessous.
2
AVOIRS
SSAVOIR
-ÊTRE 2
Techniques d'acquisition et d'analyse de l'information
NIVEAU DE COMPÉTENCE ATTENDU SUR LE POSTE*
- niveau expertise
- requis immédiatement
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Logiciels de veille et de traitement de l'information
- niveau expertise
- souhaitable
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Outils de gestion de contenus et de connaissances
- niveau expertise
- requis immédiatement
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Anglais
- niveau maîtrise
- requis immédiatement
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SAVOIR-FAIRE 2
Définir et mettre en oeuvre un plan de veille
NIVEAU DE COMPÉTENCE ATTENDU SUR LE POSTE*
- niveau expertise
- souhaitable
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Utiliser les technologies d'information et de communication
- niveau maîtrise
- requis immédiatement
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rédiger des documents
- niveau maîtrise
- requis immédiatement
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Anticiper les évolutions fonctionnelles et techniques
- niveau maîtrise
- à acquérir
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SAVOIR-ETRE 2
* - Initiation : connaissances élémentaires, notions, capacité à
faire mais en étant tutoré
Réactivité (RIME)
- Pratique : connaissances générales, capacité à traiter de
façon
autonome les situations courantes
Rigueur/fiabilité
- Maîtrise : connaissances approfondies, capacité à traiter de
Curiosité intellectuelle (RIME)
façon autonome les situations complexes ou inhabituelles
Date de mise à jour : janvier 2016
- Expertise : domine le sujet, voire est capable de le faire
évoluer,
à former
et/ou d’être tuteur
1. Pour les attachés d'administration, les chefs de mission et les traducteurs (niveauxcapacité
de fonction
de 1 à 5)
Sens relationnel
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Se référer au référentiel des métiers de l'administration centrale des ministères économique et financier (RMAC), consultable sur « Alizé/
RH/recrutement-parcours professionnel/ découvrir les métiers de l'AC ».
Version avril 2014
MINISTÈRE DES FINANCES ET DES COMPTES PUBLICS
MINISTERE DE L’ECONOMIE, DE L’INDUSTRIE ET DU NUMERIQUE
INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
VOS CONTACTS RH (nom, prénom, fonction, téléphone, adresse électronique)
Daphné PREVOST, chef du bureau des ressources humaines, daphne,prevost@finances,gouv,fr
Thierry SERRA, chef du bureau de la documentation, des archives et du courrier, thierry.serra@finances.gouv.fr
Date de mise à jour : janvier 2016
1. Pour les attachés d'administration, les chefs de mission et les traducteurs (niveaux de fonction de 1 à 5)
2. Se référer au référentiel des métiers de l'administration centrale des ministères économique et financier (RMAC), consultable sur « Alizé/
RH/recrutement-parcours professionnel/ découvrir les métiers de l'AC ».
Auteur
Document
Catégorie
Uncategorized
Affichages
8
Taille du fichier
49 KB
Étiquettes
1/--Pages
signaler