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201 6 ( اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ و اﻷھﺪاف ) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘــــﻈﺎھـــــﺮات اﻟﻌﻠﻤﯿ

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‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘــــﻈﺎھـــــﺮات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﺴﻨﺔ ‪ ) 2016‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ و اﻷھﺪاف(‬
‫ﻧـــوع‬
‫اﻟﺗظﺎھــرة‬
‫اﻟﻘﺳــم‬
‫ﻣـــوﺿــــوع اﻟﺗــــظــﺎھـــرة اﻟﻌﻠﻣﯾــﺔ‬
‫‪01‬‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ‬
‫‪WORK SHOP ALGERO-TUNISIEN‬‬
‫‪SUR LES ENERGIES‬‬
‫‪RENOUVELABLES‬‬
‫‪02‬‬
‫اﻟﺣﻘــوق‬
‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣرأة ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫ﻓﻲ ﺿوء اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ‬
‫وطﻧﻲ‬
‫اﻟرﻗم‬
‫اﻷھــداف‬
‫اﻟﺗﺎرﯾــﺦ‬
‫اﻟﻧﺗــﺎﺋــﺞ‬
‫رﺋــﺎﺳــﺔ اﻟــﺟــﺎﻣــﻌــﺔ‬
‫‪WORK‬‬‫‪SHOP‬‬
‫أﻛﺗوﺑر ‪2016‬‬
‫‪-Gestion et stockage de l’énergie.‬‬
‫‪- protection de l’environnement‬‬
‫‪en utilisant les énergies‬‬
‫‪renouvelables‬‬
‫‪- énergies et habitats.‬‬
‫‪-eau et énergies renouvelables.‬‬
‫ﻛـﻠﯾــﺔ اﻟﺣــﻘــوق واﻟـﻌﻠـــوم اﻟﺳـﯾﺎﺳﯾــﺔ‬
‫– واﻗﻊ و ﻣﻘﺎرﺑﺎت ‪-‬‬
‫‪ 08‬و ‪ 09‬ﻣﺎرس ‪ -‬ﺿﺑط ﻣﺳﺎر ﺗطور اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣرأة ‪.‬‬
‫‪2016‬‬
‫ ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﺳرة‬‫ورﺻـــد اﻟﺛﻐـــــرات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛـــر‬
‫ﺳﻠﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﯾﺎن اﻷﺳرة و اﺳﺗﻘــــــرارھﺎ ‪.‬‬
‫ رﻓﻊ اﻟوﻋﻲ اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ و اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠطﻠﺑﺔ‬‫ ا ﻻرﺗﻘـــﺎء ﺑﺎﻟﺑﺣـــــث اﻟﻌﻠﻣـــــﻲ و اﻟﻣﺳﺎھﻣـــــــــﺔ‬‫ﻓﻲ رﻓﻊ اﻟوﻋﻲ اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻟﻠطﻠﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺎﺳﺗر‬‫و اﻟﻠﯾﺳﺎﻧس ﻓــﻲ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺧﺎﺻﻣن ﺧﻼل اﻟﺗراﻛم‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﻌرﻓﻲ ‪.‬‬
‫ ﺗﺑـــﺎدل اﻟﺧﺑرات اﻟﻌﻠﻣﯾـــﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻘـــﺎء‬‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن و إﻗﺎﻣـــﺔ ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺑﺣث ﻣﺷﺗرﻛﺔ‪.‬‬
‫‪03‬‬
‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬
‫إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﮭﺟرة ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ‬
‫"اﻷﺑﻌﺎد اﻷﻣﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬
‫و اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ"‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ دوﻟﻲ‬
‫‪ 26‬و ‪ 27‬أﻓرﯾل‬
‫‪2016‬‬
‫ ﺗوﻓﯾر ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺣوار و ﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت و‬‫اﻟﺗﺟﺎرب ﺑﯾــــن اﻟدول اﻟﻣﺗوﺳطﯾـــــﺔ‬
‫ﺟﻧـــــوب و ﺷﻣﺎل اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﻘﺿﺎﯾﺎ و‬
‫ﺗداﻋﯾــــــــﺎت اﻟﮭﺟـــــــــرة ‪،‬‬
‫و اﺳﺗﻌراض ﻣواﻗف و ﺗﺟﺎرب اﻟﻣؤﺳﺳﺎت و‬
‫اﻟﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﻓرﯾﻘﯾــــــــﺔ ‪،‬‬
‫اﻟﻣﺗوﺳطﯾـــــﺔ‬
‫و اﻷوروﺑﯾـــــــﺔ و اﻟدوﻟﯾﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ وﺿﻊ آﻟﯾــــﺎت ﺗﻌﺎون ﻋﻣﻠﯾــﺔ ﺑﮭدف إدارة‬‫ﺣرﻛــــﺎت ﺗدﻓــــق اﻟﻣﮭﺎﺟرﯾـــــن ﺑﺻورة‬
‫إﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ‪.‬‬
‫ إﯾﺟﺎد ﻣﻘﺗرﺣــــﺎت ﻟﻣﻌﺎﻟﺟــــﺔ ﺗداﻋﯾﺎت‬‫اﻟﮭﺟـــــرة ﺧﺎﺻﺔ ﻏﯾر اﻟﺷرﻋﯾــــــﺔ ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺧﺗﻠـــف اﻷﺻﻌدة ‪.‬‬
‫ ﺑﻠـــورة رؤى وﻣﻘﺗرﺣــــﺎت‬‫وﻣﺷروﻋـــــﺎت ﻟﺣﺳـــــن إدارة ﺗﺣدﯾﺎت‬
‫اﻟﮭﺟرة ﻏﯾر اﻟﺷرﻋﯾـــﺔ واﻟﺗﺣﻛـــــم ﻓﯾــــــﮭﺎ‬
‫ﺑﻣﺎ ﯾﺣد ﻣن ﺳﻠﺑﯾﺎﺗﮭــــﺎ و ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث‬
‫ﻋن ﺑداﺋـــل إﯾﺟﺎﺑﯾــــــــﺔ ﻟﮭـــﺎ ‪.‬‬
‫ إطﻼق ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟرﺻد و ﺗﺣﻠﯾل‬‫ظ ﺎھــــرة اﻟﮭﺟـــــــرة و ﺗﺣدﯾﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ إطﺎر‬
‫ﺷراﻛﺔ ﻟﺑﯾن اﻟﺟﮭﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ و اﻹﻗﻠﯾﻣﯾــــﺔ‬
‫واﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ‪:‬‬
‫ اﻟﺗوظﯾــف اﻟﻌﻠﻣــﻲ ﻟﻠظﺎھــرة ﻣوﺿــــوع اﻟﺑﺣــث‬‫)اﻟﮭﺟــــرة( وﺗوظﯾﻔﮭﺎ ﻛﻣﺗﻐﯾر ﻟﻔﮭم ﺗﺄﺛﯾـــرھﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫طﺑﯾﻌـﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾن اﻟدول‪.‬‬
‫ ﺑﻧﺎء ﺗراﻛم ﻣﻌرﻓﻲ ﻣؤﺳس ﻋﻠﻰ ﻣﻌطﯾﺎت إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬‫و إﻣﺑرﯾﻘﯾــــﺔ ﺗﻌطﻲ ﻣﻧطﻠﻘــــﺎت ﺑﺣث ﺟدﯾـــدة ﻗﺎدرة‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗطور ظﺎھرة اﻟﮭﺟرة و أﺛﺎرھﺎ ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ‪:‬‬
‫ ﺗوﺿﯾﺢ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻣن ﻗﺑــل اﻟــدول‬‫ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣـل ﻣﻊ ظﺎھرة اﻟﮭﺟرة‪ ،‬و ﻛﯾﻔﯾــﺔ ﺑﻧــــﺎء‬
‫ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺷﺗرﻛـــﺔ ﻻﺣﺗــواء ھذه اﻟظﺎھرة ﻓﻲ‬
‫أﺑﻌﺎدھــــﺎ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾــﺔ و اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ و اﻷﻣﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫ اﻟﺧروج ﺑﺗوﺻﯾﺎت ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻌﻣﯾم‬‫‪-3‬اﻟﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ ‪:‬‬
‫إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺑﺣث ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣؤﺳﺳــﺎت‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾــــــﺔ ﺗﺗﻌﻠــق ﺑﻣوﺿوع اﻟﮭﺟــــرة ‪ ،‬و‬
‫ﺗوظﯾـف اﻟﻧظرﯾﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘــــﺔ ﺑﻔﮭم اﻟواﻗـﻊ اﻟدوﻟﯾﻣن‬
‫ﻣﻧظــورات واﻗﻌﯾـــــﺔ أو ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ أو ﺑﻧﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻠﯾــﺔ اﻟﻌﻠــوم اﻻﺟﺗﻣــﺎﻋﯾــﺔ واﻟﻌﻠــوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾــﺔ‬
‫‪04‬‬
‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻟﻣﺟﺎزر‪ ،‬أداة ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻻﺟﺗﺛﺎث‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫‪ 02‬و ‪ 03‬ﻣﺎي‬
‫اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺷﻌوب اﻟﻣﺳﺗﻌﻣرة‬
‫دوﻟﻲ‬
‫‪2016‬‬
‫ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣذاﺑﺢ و اﻟﻣﺟﺎزر ﻛﺣدث ﺗﺎرﯾﺧﻲ ﻣﻊ ﺗﺗﺑﻊ ﻣﺳﺎره‬‫)ﻣن اﻹﻋداد إﻟﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ(‬
‫إﺑراز ﻣﻠﻣﺢ اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن و ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﺑل ﺗﺣدﯾد ھوﯾﺔ‬‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت و اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﯾن ﻣن اﻹﺑﺎدة و‬
‫اﻟﺳﺣق‪.‬‬
‫ ﻣﺳﺎءﻟﺔ اﻟﺗﺻرﯾﺣﺎت اﻟﺻﺎدرة ﺑﻌد اﻟﻣﺟﺎزر‪ ،‬أﯾﻣﺎ ﻛﺎن‬‫ﺷﻛﻠﮭﺎ )رواﯾﺎت ﺷﻔوﯾﺔ‪ ،‬ﻣذﻛرات أو ﻗﺻص أدﺑﯾﺔ‪(...‬‬
‫ﻟﺷﮭود ﻋﯾﺎن أو اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ أو اﻟﻧﺎﺟﯾن ﻣن اﻟﻣذاﺑﺢ‬
‫إن وﺟدوا‪.‬‬
‫ ﯾﺣﺎول اﻟدﻓﻊ إﻟﻰ اﻟﺷروع ﻓﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر ﺣول ﻣﺳﺎرات‬‫ﻋﻣل و ﺑﺣث ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺣول ﻣﺟﺎزر اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر‬
‫اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﺑﺎﻟﺟزاﺋر‪ ،‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﻘﺎرﺑﺎت و أدوات ﺑﺣث‬
‫ﺟدﯾدة‪.‬‬
‫ ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣن أﺟل ﺗﺣدﯾد أﻣﺎﻛن وﻗوع‬‫اﻟﻣﺟﺎزر و ﺟﻌﻠﮭﺎ ﻛﺷواھد ﻟﻠذاﻛرة‪،‬‬
‫ ﯾﺣﺎول ھذا اﻟﻣﻠﺗﻘﻰ اﻟﺧوض ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﺟﺎزر‬‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ارﺗﻛﺑت ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر و ﻣﻘﺎرﻧﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻣﻊ ﻣذاﺑﺢ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﻓﻲ أﻗﺎﻟﯾم‬
‫ﻣﺎ وراء اﻟﺑﺣﺎر أو ﻏﯾرھﺎ‪ ،‬أو ﻣﻊ ﻣذاﺑﺢ أﺧرى اﻗﺗرﻓﺗﮭﺎ‬
‫ﻗوى اﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ أﺧرى ﻗدﯾﻣﺎ و ﺣدﯾﺛﺎ‪.‬‬
‫ ﺗدوﯾن ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﺟﺎزر اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ ﺑﺎﻟﺟزاﺋر‪.‬‬‫ ﺗﺣﻠﯾل ﺳﻠوك و ﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻘﺎدة اﻟﻌﺳﻛرﯾﯾن اﻟذﯾن‬‫أﻣروا وأﺷرﻓوا ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺎزر‪.‬‬
‫ ﺗﻣﻛﯾن طﻠﺑﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وطﻠﺑﺔ‬‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺻﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‪.‬‬
‫ ﺗوﺳﯾﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﺣول ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺟزاﺋر‬‫اﻟﻣﻌﺎﺻر‪.‬‬
‫ ﺧﻠق ﻟﻘﺎءات ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن‬‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ واﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ 27‬و ‪ 28‬أﻓرﯾل‬
‫‪2016‬‬
‫ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺗﻘﺻﻲ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف‬‫اﻟﻣواد اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ و اﻟﺣﺻص اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ﻣﺣﺎﺿرة أﻋﻣﺎل‬
‫ﻣوﺟﮭﺔ أﻋﻣﺎل ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬
‫و ﻣدى ﺗﺣﻘﯾﻘﮭﺎ ﻟﻣﺎ ﺟﺎء ﺑﻧظﺎم ل م د‪.‬‬
‫ ﻣﻌرﻓﺔ اﺗﺟﺎھﺎت ﻣﺧﺗﻠف ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻧﺣو‬‫آﻟﯾﺎت اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﻣطﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ ﻣدى ﻣﺻداﻗﯾﺔ و ﻣوﺿوﻋﯾﺔ ﺗﻘﯾﯾم اﻟطﻠﺑﺔ ﻣن طرف‬‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‪.‬‬
‫ اﻗﺗراح ﻣﯾﻛﺎﻧﯾزﻣﺎت ﺗﻔﻌﯾل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ‬‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺗﻘوﯾم اﻟﻣﺳﺗﻣر ﺗﺣﻘﯾﻘﺎ ﻟﻧظﺎم ل م د‬
‫اﻟﻛﺷف ﻋن آﻟﯾﺎت اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔﻓﯾظل ﻧظﺎم ل‪ .‬م د‬
‫‪-‬اﻟﺟزاﺋر ﻧﻣوذﺟﺎ‪-‬‬
‫‪05‬‬
‫ﻋﻠم‬
‫اﻟﻧﻔس‬
‫إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻘوﯾم ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫وطﻧﻲ‬
‫ﻓﻲ ظل ﻧظﺎم ل‪ .‬م‪ .‬د‬
‫اﻧﺗﻘﺎء ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺗﻔق ﻋﻠﯾﮭﺎ )ورﺷﺎت(‬‫وﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ ﻓﻌﻠﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻛـﻠﯾـــﺔ اﻵداب واﻟﻠـﻐـــﺎت‬
‫اﻷدﺑﺎء اﻟﺷﮭداء إﺑﺎن اﻟﺛورة اﻟﺗﺣرﯾرﯾﺔ‬
‫ﯾوم‬
‫دراﺳﻲ‬
‫‪ 17‬ﻓﯾﻔري‬
‫‪2016‬‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫‪ 18‬و ‪19‬‬
‫أﻛﺗوﺑر ‪2016‬‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫وطﻧﻲ‬
‫‪ 07‬و ‪08‬‬
‫ﻧوﻓﻣﺑر‬
‫‪2016‬‬
‫‪06‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ‬
‫واﻷدب‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫‪07‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ‬
‫واﻷدب‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫اﻷدب اﻟﺟزاﺋري اﻟﻣﮭﺎﺟر‬
‫‪08‬‬
‫اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬
‫‪POSTCOLONIAL STUDIES‬‬
‫‪RECLAIMING CULTURE AND‬‬
‫‪IDENTITY‬‬
‫"ﺟﺪﻟﯿﺔ اﻟﺤﺒﺮ واﻟﺪم"‬
‫دوﻟﻲ‬
‫اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺗراﺛﻧﺎ اﻷدﺑﻲ اﻟﺣدﯾث وذﻟك ﺑﻣﻌرﻓﺔ ‪-‬إﺣداث ﺗواﺻل ﺑﯾن اﻷﺳﺎﺗذة واﻟطﻠﺑﺔ ﺣول ھذا‬‫اﻟﻣوﺿوع اﻟذي ﻟﮫ أھﻣﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻹﺳﻼم‬
‫ﻣﺻﺎدره وأﻋﻼﻣﮫ وﻧﺻوﺻﮫ‪.‬‬
‫وﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬
‫إﺑراز اﻟﻘﯾم اﻟﻔﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺣﺿﺎرﯾﺔ‬‫ﻓﺗﺢ اﻷﺑواب أﻣﺎم اﻟطﻠﺑﺔ واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن وﻟﻔت اﻧﺗﺑﺎھﮭم‬‫ﻟﻠﻧﺻوص ﻋﻠﻰ اﺧﺗﻼف أﻧواﻋﮭﺎ‪.‬‬
‫رﺑط اﻷﺟﯾﺎل ﺑﻘﯾم اﻟﺛورة اﻟﺗﺣرﯾرﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ إﻟﻰ ھذا اﻟﻣوﺿوع اﻟﻘﯾم‪.‬‬‫ﻓرﺻﺔ ﻟﻠطﻠﺑﺔ ﻻﻟﺗﻘﺎط ﻣواﺿﯾﻊ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﻣذﻛرات‬‫اﻟﻛﺑرى‪.‬‬
‫ﺗﺧرﺟﮭم‪.‬‬
‫إﺣداث ھﻣزة وﺻل ﺑﯾن أدﺑﺎء اﻟﺛورة ﻣن ﺧﻼل‬‫أدﺑﮭم واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷدب‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷدﺑﺎء اﻟﺟزاﺋرﯾﯾن اﻟذﯾن ﺟﻌﻠوا‬‫ھذا اﻷدب ﻣﻘدﺳﺎ ﻗداﺳﺔ اﻟﺛورة اﻟﺗﺣرﯾرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌرﻓﺔ ﻣدى ﺗﺄﺛر اﻷدﺑﺎء اﻟﺟزاﺋرﯾﯾن ﻓﻲ‬‫اﻟﻣﮭﺟر ﺑﻐﯾرھم ﻣن اﻷدﺑﺎء اﻷﺟﺎﻧب‪.‬‬
‫ﻣﻌرﻓﺔ اﻵﺛﺎر اﻷدﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺛورة واﻟﻣوزوﻧﺔ‬‫اﻟﺗﻲ ﻛوﻧت ﻟﻧﻔﺳﮭﺎ ﺟﻣﮭورا واﺳﻌﺎ ﻣن اﻟﻘراء‬
‫ﻓﻲ اﻟداﺧل واﻟﺧﺎرج ﻟﺗﺗﺣدى اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وﺗطﺎﻟب‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-To introduce the literature of‬‬
‫‪postcolonial countries.‬‬
‫‪-To try to solve the problems of‬‬
‫‪« Decolonizing the mind ».‬‬
‫‪-To help students to understand‬‬
‫‪the process of research, criticism‬‬
‫‪and analysis of literary texts.‬‬
‫ﻓﺗﺢ اﻟﻔرﺻﺔ أﻣﺎم اﻟطﻠﺑﺔ واﻷﺳﺎﺗذة ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن‬‫ﺗﺟﺎرب ﻗﺎﻣﺎت ھذا اﻷدب اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج‪.‬‬
‫ﺗﻣﻛﯾن اﻟطﻠﺑﺔ واﻷﺳﺎﺗذة ﻣن اﺳﺗﺟواب ﻛﺑﺎر اﻷدﺑﺎء‬‫اﻟﺟزاﺋرﯾﯾن وإﺣداث ﺗواﺻل داﺋم ﻣﻌﮭم‪.‬‬
‫ﯾﻧﺛر ھذا اﻟﻣﻠﺗﻘﻰ اﻟﻔرﯾد ﻣن ﻧوﻋﮫ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‬‫اﻟﻐﺑﺎر ﻋن ھذا اﻷدب اﻟذي ظل ﻣﺧﻔﯾﺎ‪.‬‬
‫ﻓرﺻﺔ أﻣﺎم اﻟطﻠﺑﺔ ﻻﺧﺗﯾﺎر ﻣواﺿﯾﻊ ﻣذﻛراﺗﮭم‬‫ﻻﺳﯾﻣﺎ ﺣول ھذا اﻟﻣوﺿوع اﻟﺗﻲ ﺗﻔﺗﻘر إﻟﯾﮫ اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ‬
‫اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-Having a national melting pot of‬‬
‫‪different point of views about post‬‬
‫‪colonial studies in third world‬‬
‫‪countries.‬‬
‫‪-Open the doors for teachers and‬‬
‫‪students to carry on researches about‬‬
‫‪this subject especially doctoral and‬‬
‫‪master degree students (pick out their‬‬
‫‪research proposals).‬‬
‫‪-Students can keep in touch with‬‬
‫‪teachers from different universities.‬‬
‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﻋﻠوم اﻟﺗﺳﯾﯾر‬
‫‪09‬‬
‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫أﺛر اﻟﺗﺑﻌﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗﺻﺎد‬
‫اﻟﺟزاﺋري‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫وطﻧﻲ‬
‫‪ 19‬و ‪ 20‬أﻓرﯾل‬
‫‪2016‬‬
‫ﺗﺷﺧﯾص اﻟوﺿﻊ اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﺟزاﺋر ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﻓﻲ ظل ﺗراﺟﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﻧﻔط ﻓﻲ اﻷﺳواق‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺗﺑﻌﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪،‬‬‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﺟزاﺋر‪.‬‬
‫اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺗﻧﻣوﯾﺔ وطﻧﯾﺔ‬‫ﻟﻼﺳﺗﻘﻼل اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪.‬‬
‫ ﺗﻣﻛﯾن اﻷﺳﺎﺗذة اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن رﺑط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬‫ﺑﺎﻟﻣﯾدان اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ‪ ،‬وﺗﺣﻛﻣﮭم ﻓﻲ اﻟﻧﻣﺎذج اﻟﻘﯾﺎﺳﯾﺔ‬
‫اﻟﺟدﯾدة ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﺣﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻧظري ﻟطﻠﺑﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد‪.‬‬‫ﺗﺄطﯾر طﻠﺑﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ طور اﻟﺗدرج وﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﺗدرج‪،‬‬‫وﺗوﺟﯾﮭﮭم ﻧﺣو ﻣوﺿوﻋﺎت أﺛر اﻟﺗﺑﻌﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫أﺛﺎر اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟراھﻧﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟزاﺋر ﻋﻠﻰ ﻣﺳﯾرة اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫وطﻧﻲ‬
‫‪ 11‬و ‪12‬‬
‫أﻛﺗوﺑر ‪2016‬‬
‫ﺗﺷﺧﯾص اﻷزﻣﺔ اﻟراھﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﯾﺷﮭﺎ‬‫اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺟزاﺋري‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺳﺑل اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‬‫اﻹﺻﻼﺣﯾﺔ ﻟﺗﺧطﻲ ﺗﺑﻌﺎت اﻷزﻣﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻹﺻﻼﺣﯾﺔ ﻟدﻓﻊ ﻣﺳﯾرة‬‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﻧﺣو اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت‬
‫اﻟﻣرﻏوﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻣﻛﯾن اﻷﺳﺎﺗذة اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن اﻟﺗﻌرف ﺑﺷﻛل‬‫ﻣﻔﺻل ﻋن اﻷوﺿﺎع اﻟراھﻧﺔ ﻟﻼﻗﺗﺻﺎد‬
‫اﻟﺟزاﺋري‪ ،‬وإﺷراﻛﮭم ﻓﻲ ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺣﻠول‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻧظري ﻟطﻠﺑﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد‪.‬‬‫ﺗﺄطﯾر طﻠﺑﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ طور اﻟﺗدرج وﻣﺎ ﺑﻌد‬‫اﻟﺗدرج‪ ،‬وﺗوﺟﯾﮭﮭم ﻧﺣو ﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬
‫إﺷراك طﻠﺑﺔ اﻟﻠﯾﺳﺎﻧس واﻟﻣﺎﺳﺗر ﺗﺧﺻص‬‫"ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ" ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﻣﻠﺗﻘﻰ ﺑﺄوراق‬
‫ﺑﺣﺛﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻠﯾــــﺔ اﻟﻌــــﻠـوم‬
- Formation des étudiants en Master
et des Doctorants sur les grandes
lignes de la Biologie et Biodiversité.
- Initiation des Doctorants à
l’élaboration de communications et
de publications scientifiques.
- Ouverture et contact entre les
enseignants, les étudiants et les
partenaires socio-économiques sur
les thématiques de la biodiversité et
de l’environnement, Des ateliers sur
divers axes des sciences de la nature
et de la vie (Biochimie,
Biotechnologie, éco toxicologie,
écologie et microbiologie).
Les doctorants seront dotés d’outils
pour analyser leurs spectres de DRX et
avancer dans leurs thèses et la qualité
des ces résultats leurs permettent de
publier dans des revues de renommée
établies.
-Formation des doctorants sur la
diffraction des RAYONS X
- Formation des doctorants dans
l’analyse diffractogrammes de DRX
a- analyse qualitative
b- analyse quantitative
c- présentation du programme
MAUD d’analyse des
diffractogrammes de DRX
d- Ateliers sur le programme
MAUDet comment l’utiliser pour
faire une analyse qualitative et
quantitative
e- calcul des paramètres
structuraux et microstruturaux(
taille des grains, paramètres de
maille, micro contrainte etc.….)
‫ﻓﯾﻔري أو‬
‫ﻣﺎرس‬
2016
‫ﯾوم‬
‫دراﺳﻲ‬
BIOLOGIE ET
BIODIVERSITE
BIOLOGIE
11
19 ‫إﻟﻰ‬17
2016 ‫ﻣﺎي‬
Workshop
ECOLE DE
DIFFRACTION DES
RAYONS X
SIENCES DE LA
MATIERE
12
‫ﻛــﻠﯾــﺔ اﻟﺗـﻛـﻧوﻟوﺟـﯾﺎ‬
- Cette conférence nationale se veut
être un forum qui permettra aux
chercheurs de présenter leurs récents
travaux relatifs aux problèmes de
pollution de la mer méditerranée,
mais également d’échanger leurs
expériences et de tisser (ou de
consolider) des liens de coopération.
- Pollutions organique et
microbienne.
- Les déchets plastiques.
-Les métaux lourds
- Pollution pétrolière et
émergentes
- Les rejets agricoles.
- Aquaculture marine.
La conférence internationale
-Les techniques avancées dans le
ICTAEE’16 vise à réunir des
domaine du contrôle des
scientifiques académiques et des
systèmes
chercheurs
- Les nouvelles technologies en
spécialisés en génie électrique pour traitement du signal et d’image
d’éventuel échange des
-Maitriser les techniques
compétences et des idées.
avancées dans le domaine des
énergies renouvelables et
l’électronique de puissance
- Développer des contacts avec
les spécialistes dans les
domaines envisagés durant
cette conférence.
-Cette conférence se veut être un
forum qui permettra aux
chercheurs de présenter leurs
récents travaux relatifs aux
nanomatériaux et leurs application,
mais également d’échanger leurs
expériences et de tisser (ou de
consolider) des liens de
coopération.
-Elaboration et mise en forme.
-Techniques de caractérisation.
- Nanomatériaux massifs.
- Application en catalyse.
- Application en dépollution.
- Autres types d’applicationsnanomatériaux.
‫ ﺟوان‬02 ‫ و‬01
2016
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ‬
‫وطﻧﻲ‬
JOURNEE MONDIALE DE
L’ENVIRONNEMENT
« JME’2016»
PETROCHIMIE
13
‫ أﻛﺗوﺑر‬26 ‫ إﻟﻰ‬24
2016
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ دوﻟﻲ‬
TECHNIQUES
ADVANCED IN
ELECTRICAL
ENGINEERING
“ICTAEE’2016”
GENIE
ELECTRIQUE
14
2016 ‫ دﯾﺳﻣﺑر‬08 ‫ و‬07
‫ﻣﻠﺗﻘﻰ دوﻟﻲ‬
LES NANOMATERIAUX
ET LEURS APPLICATIONS
« CINA’2016»
PETROCHIMIE
15
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