close

Se connecter

Se connecter avec OpenID

14_1S_1A_dst

IntégréTéléchargement
DST Thème 1A « Expression, stabilité… » 1
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
Type bac (1ère PARTIE) : Mobilisation des connaissances.
D’une génération à l’autre, l’information génétique des cellules est conservée.
Montrez que deux étapes du cycle cellulaire permettent cette conservation, tant
quantitativement que qualitativement.
L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être
accompagné de schémas illustrant les deux étapes. Prévoir une cellule à 2n = 4 chromosomes (= 4
chromosomes au total).
http://lewebpedagogique.com/bouchaud 14_1S_1A_dst.docx
Critères
Question clairement énoncée et
respectée
Problématique comprise
Les éléments scientifiques :
pertinents, complets, issus des
connaissances scientifiques acquises.
Une mise en œuvre scientifique
cohérente et apparente
L’expression écrite :
Qualités du texte et de la rédaction
Synthèse réussie
(effort de mise en relation,
d'articulation, des
connaissances)
Synthèse maladroite ou
partielle
(peu de mise en relation,
d'articulation des
connaissances)
Aucune synthèse
Indicateurs (éléments de correction)
* Le sujet est clairement présenté et compris
* Comment l’IG des cellules est-elle conservée au cours des générations ?
Connaissances nécessaires :
- cycle cellulaire = ensemble des étapes de vie d’une cellule (interphase + mitose).
*Interphase.
- Trois sous-phases : G1, S et G2. La réplication de l’ADN se fait en phase S suivant
un mécanisme semi-conservatif (1 brin sert de matrice pour la synthèse de l’autre,
nécessité de l’ADN polymérase). Le nouvel ADN est une copie conforme de
l’ancien.
- Les chromosomes étant constitués d’ADN, ils passent de une à deux chromatides.
* Mitose :
- La cellule mère se divise en deux cellules filles : les chromosomes à 2k passent à
1k.
- Ils se condensent en prophase, migrent à l’équateur en métaphase, se séparent au
niveau de leur centromère en anaphase, tout en migrant vers les pôles, et se
décondensent en télophase, qui s’achève par la cytodiérèse.
- Les deux cellules filles gardent la même IG : pK à 1k. La reproduction est
conforme.
Schémas :
- réplication de l’ADN.
- mitose.
- cycle cellulaire.
Intégration et mises en relations des connaissances :
• Le candidat pose clairement la problématique et annonce sa résolution.
• Il organise son propos sous la forme d’un argumentaire mêlant faits et idées.
• Intégration de schémas complémentaires, apportant des précisions.
• correction orthographique, grammaticale...
• organisation du texte : une idée par paragraphes
• schémas éventuels clairs, grands, légendés, titrés
Éléments scientifiques
suffisants à complets
Éléments scientifiques
insuffisants
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
8
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
7
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
6
5
4
3
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
2
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
Pas d’éléments scientifiques (connaissances) répondant à la question traitée
http://lewebpedagogique.com/bouchaud 14_1S_1A_dst.docx
1
0
Auteur
Document
Catégorie
Uncategorized
Affichages
0
Taille du fichier
105 KB
Étiquettes
1/--Pages
signaler