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A.D.I.P. : Annexe : Pdagogie gnrale

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ADIP: Association Des Instructeurs de Plongee
282, Rue de Fleron 282
B-4020 Jupille (Liege)
BELGIUM
PRESENTATION D'UN COURS THEORIQUE
Prénom
Nom
Date de Naissance
Intitulé du micro
cours
1. Présentation
- Nom, fonction, sujet
_____ / 3
- Gagner l'attention immédiate de la classe, (la voix, exemple entre le sujet et l'expérience).
_____ / 3
_____ / 6
2. Objectifs
- Les connaissances que vos élèves auront à la fin de ce cours.
_____ / 2
- Enoncer avec clarté vos objectifs.
_____ / 2
- La valeur = donner la raison de l'importance de cette information.
_____ / 2
_____ / 6
3. Contenu du cours
- Aides pédagogiques.
- Tableau
_____ / 2
- Slides
_____ / 2
- Matériel
_____ / 2
_____ / 6
4. Vérification
- Y-a-t'il des questions ?
_____ / 3
- Posez des questions à vos élèves qui vous donneront la certitude que les objectifs ont été atteints.
_____ / 3
_____ / 6
5. Feed-back
- Si votre information n'est pas passée il est obligatoire de faire un retour en arrière (retour aux objectifs).
6. Conclusion
- Vous êtes capables de ..., (citez les objectifs du cours).
_____ / 2
- Valeur.
_____ / 2
- Une liaison entre la leçon théorique et la piscine.
_____ / 2
- Promouvoir la formation suivante.
_____ / 2
_____ / 8
Total
_____ / 32
NOTES:
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
Copyright©1997-2012-ADIP.be.
V4.00-ADIP-ANNEXE
Association Des Instructeurs de Plongée
Annexe : Pédagogie générale
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282, Rue de Fleron 282
B-4020 Jupille (Liege)
BELGIUM
PRESENTATION D'UN COURS EN MILIEU PROTEGE
Prénom
Nom
Date de Naissance
Intitulé du micro
cours
1. Présentation
- Nom,
_____ / 2
- Fonction,
_____ / 2
- Sujet,
_____ / 2
- Présentation des assistants.
_____ / 2
_____ / 8
2. Objectifs
- Expliquer en détail l'exercice.
_____ / 1
- Valeur.
_____ / 1
- Les passages les plus importants.
_____ / 1
- Les problèmes possibles.
_____ / 1
- Comment les résoudres.
_____ / 1
- Signaux de communication.
_____ / 1
_____ / 6
3. Démonstration
- La position de l'instructeur et des élèves.
_____ / 2
- Des gestes lents et exagérés.
_____ / 2
- Utilisation des assistants.
_____ / 2
_____ / 6
4. Feed-back
- Si l'élève a des problèmes, recommencer la démonstration avec calme.
- Eventuellement ré expliquer l'exercice hors de l'eau.
- Répétition de l'exercice à la prochaine leçon.
5. Débriefing
- Objectifs.
_____ / 2
- Problèmes.
_____ / 2
- Suggestions.
_____ / 2
- Félicitations.
_____ / 2
_____ / 8
Total
_____ / 28
NOTES:
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
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282, Rue de Fleron 282
B-4020 Jupille (Liege)
BELGIUM
PRESENTATION D'UN COURS EN MILIEU NATUREL
Prénom
Nom
Date de Naissance
Intitulé du micro
cours
1. Présentation
- Nom,
_____ / 2
- Fonction,
_____ / 2
- Sujet,
_____ / 2
- Présentation des assistants.
_____ / 2
_____ / 8
2. Objectifs
- Présentation de l'exercice
3. Contenu de l'exercice
- Expliquer en détail l'exercice.
_____ / 1
- Valeur.
_____ / 1
- Les passages les plus importants.
_____ / 1
- Les problèmes possibles.
_____ / 1
- Comment les résoudres.
_____ / 1
- Signaux de communication.
_____ / 1
_____ / 6
4. Démonstration
- Pas de démonstration, (exercice connu).
5. Vérification
- Certitude que l'objectif est atteint.
6. Feed-back
- Si un élève a des problèmes.
- Répétition de l'exercice à la prochaine plongée.
- Une leçon en milieu protégé supplémentaire.
7. Débriefing
- Objectifs.
_____ / 2
- Problèmes.
_____ / 2
- Suggestions.
_____ / 2
- Félicitations.
_____ / 2
_____ / 8
Total
_____ / 22
NOTES:
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________________________
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B-4020 Jupille (Liege)
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Rappel de la pédagogie générale
Une des conditions fondamentales à l'enseignement est la relation entretenue avec la classe.
Il est nécessaire d'établir d'entrée des contacts cordiaux avec les élèves sans pour autant perdre le sens de la hiérarchie:
La cordialité inclut le tutoiement entre élèves et professeur, la plaisanterie, mais une familiarité excessive nuit au sérieux et à l'efficacité du cours.
La prise de contact consiste à la présentation mutuelle des participants: instructeur et assistant(s) d'une part, élèves d'autre part.
On y parlera de la structure du cours et de son sujet.
Durant les cours, il est nécessaire que l'instructeur gagne la confiance des élèves, garde toujours son calme et captive leur attention, notamment
en étayant la théorie d'exemples de façon à la rendre significative.
L'enseignement requiert de nombreuses qualités.
Certaines personnes transmettent très bien leur savoir, d'autres, bien qu'elles-mêmes savantes, n'y arrivent pas.
Une erreur souvent commise est de ne pas s'adapter à la classe, composée de multiples individualités.
Pour éviter de perdre son temps, il est utile de réévaluer le degré de connaissance et de compréhension des élèves à chaque session.
Il est primordial de rester positif et d'encourager l'élève : S'il n'a pas compris ré-expliquez patiemment, son incompréhension est peut-être due à
une mauvaise manière d'expliquer.
La qualité du cours
- L'élève devra maitriser le cours en totalité.
- Les objectifs doivent être clairement énoncés aux élèves.
- Reconnaitre un état de stress d'un élève et le rassurer.
- La répétition des exercices autant de fois nécessaire.
- Donner le cours dans une bonne ambiance facilite l'apprentissage.
- Aidez-vous en donnant des exemples concrets de votre expérience.
- Posez toujours des questions pour être sûr que les objectifs ont été atteints et stimuleront aussi les élèves à être attentifs.
- Utilisez un maximum d'aides pédagogiques.
- Donnez la valeur à l'élève est une partie importante du cours, donnez la valeur est donner l'importance de connaitre l'information.
- La préparation de l'instructeur est importante avant le cours, en lisant la partie du cours intéressé, faites un plan du cours.
Plan d'un cours théorique
Présentation : Vous devez donnez votre nom, votre fonction, le sujet. Essayer de gagner l'attention immédiate des élèves par votre voix. Ou par
des exemples de votre expérience qui ont un lien avec votre sujet.
Objectifs :
- Vous devez utiliser la phrase magique : "à la fin du cours vous aurez les connaissances suivantes...", ou "vous serez capable de..."
- Enoncer avec clarté les objectifs.
- N'oubliez pas d'énoncer la valeur. (A chaque cours, l'instructeur énoncera les connaissances qui devront être acquises à la fin de l'heure,
l'importance et le caractère judicieux seront démontrés par l'instructeur lui-même).
- Posez-vous la question suivante : Pourquoi est-ce important ? A quoi cela sert-il ?
Contenu du cours :
Les aides pédagogiques que vous allez utiliser : Tableau, Slides, Matériel, ...
Vérification :
Pour être sûr que vos élèves ont bien compris, vous devez absolument demander s'il y a des questions et ensuite en poser.
Car l'attention d'un élève est de quelques minutes et après il risque d'être ailleurs, mais le fait de savoir que vous allez lui poser des questions le
maintiendra attentif.
Feed-back :
Si votre information n'est pas passée, il est obligatoire de faire un retour en arrière (retour aux objectifs).
Conclusion :
- Vous devez utiliser la phrase magique : "Maintenant, vous avez les connaissances..." ou "Maintenant, vous êtes capable de ...".
- Rappeler la valeur (l'importance de l'information).
- Donnez un lien pour créer une liaison entre la théorie et le milieu protégé.
- Faites la promotion de la formation suivante.
Plan d'un cours pratique (Milieu protégé/naturel)
La formation en milieu protégé/naturel est elle indispensable ?
Il est clair qu'il est impossible d'enseigner à des débutants uniquement en salle de classe. L'apprentissage des gestes usuels doivent être
enseigné en situation réelle et de manière répétitives. L'élève doit être en confiance et parfaitement à l'aise.
L'endroit idéal pour réunir les deux est le milieu protégé ou la piscine. Tous les exercices devront également être éffectué en milieu naturel.
L'instructeur devra démontrer les exercices dans une eau claires.
- Il devra faire répéter les exercices jusqu'à la maîtrise.
- Il devra également avoir un champ visuel vers tous ses élèves.
- Il devra identifier et corriger les éventuels problèmes.
Sur place il devra :
- Présenter l'infrastructure.
- Montrer l'emplacement de la trousse de secours et de l'oxygène.
- Désigner l'endroit de la mise en place du matériel et ou s'équiper.
- Expliquer le règlement du site.
Conseil: Ayez du matériel de rechange en cas de problème.
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