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Catalogue 2016 - Institut d`études de la famille

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Sommaire
FORMATIONS LONGUES
• Formation à l’approche systémique et à la thérapie familiale
• Formation à l’approche systémique et à la thérapie familiale : cycle d’approfondissement et certification
• Post-formation en thérapie familiale
• Se former à l’analyse des pratiques professionnelles
• Formation à l’intervention systémique : la relation d’aide dans des contextes non thérapeutiques
• Formation à l'hypnose et à la psychothérapie ericksonienne NouveAu
FONDEMENTS THÉORIQUES ET CLINIQUES DES
FORMATIONS PROPOSÉES
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5
FORMATIONS À THÈMES
• Impact et résonances : travail sur les liens entre nos familles d’origine et nos interventions
professionnelles NouveAu
• créer et animer un groupe de parole créer et animer un groupe de parents
• Les loyautés invisibles
• comment intervenir dans des situations de crise : points de repères et stratégies d'intervention
• violence et passage à l’acte : quand ces jeunes « incasables » malmènent les institutions
• Prise en compte systémique des pathologies mentales et psychiques
• utiliser nos émotions comme un outil d’intervention
• deuil et famille : accompagnement et soutien des familles vivant un deuil
• La bientraitance relationnelle NouveAu
• La communication non verbale
• Accompagner un droit de visite médiatisée comment occuper sa place ?
• Séminaire de développement personnel : utiliser ses expériences de vie pour son développement personnel
et mettre en œuvre les changements nécessaires NouveAu
• Sensibilisation à l'approche systémique et à la thérapie familiale
• Formation réservée aux secrétaires médico-sociales comment accueillir des personnes en difficulté ?
• Aidants familiaux : éviter l'épuisement
• vivre en couple au XXIe siècle nouvelles configurations, nouvelles problématiques
• Formation d'été à la supervision systémique
• Le placement éducatif à domicile
• L'intervention à domicile
• Améliorer les écrits professionnels
• L'aide sous contrainte : repères pour intervenir
• Les secrets de famille Quand et comment les révéler?
• Génogramme et psychodrame
• Aide et soutien à la parentalité La compétence des familles
• Parentalité et handicap : soutenir les parents d'un enfant porteur de handicap
• L'adolescent et sa famille : nouvelles perspectives
• Les fondamentaux du management d’équipe
• Sensibilisation à l’hypnose ericksonienne NouveAu
• extraits de nos publications
• dates des congrès-formations, journées d’études
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Directeur : eric trappeniers Responsable administratif : véronique Monjaret Comptabilité : evelyne Mathe
Membres de l’équipe : Pasqualina Aiello, Janine Almon, Pierre Asselin, Ann boiardi-clarke, vérane cacheux, Annie camouseigt, Jacky chartier, danièle
debut-Salvati,christine deitsch, Hélène dierstein, thérèse dumez, Anne Fayolle-Lussac, Pauline Hanique, Marialuisa Guillemot, dr rebecca Hassapi
chartier, dr Serge Kannas,Prcamillo Loriedo, Xavier Meneghin, Isabelle Molard, dr rémus Nimirceag, Pascale Noirot, dr Solana orlando, dr François
Pinel, Linda roy, Isabelle Soleil, cathy toulouse, eric trappeniers, christine vander borght, dr Marie-Laure vialard, dr Sylvie Wieviorka.
Les formateurs de l’Institut d’études de la famille de Lille (IeFL) sont d’abord
psychothérapeutes du couple et de la famille, intervenants en réseau, en supervision
et analyse de pratique auprès d’équipes ou de groupes. Ils s’attachent à démêler
les enjeux relationnels dans les situations de crise et à élaborer avec eux des
outils théoriques qui permettent d’imaginer de nouvelles pratiques. des enseignants assurent les aspects théoriques
de la préparation au diplôme d’etat de médiateur familial. Jusque dans leurs aspects les plus théoriques, les diverses
formations restent avant tout ancrées dans une pratique. elles s’adressent donc en priorité à des professionnels
inscrits eux-mêmes dans l’expérience d’un domaine dont la condition première est leur capacité à entrer en relation
avec les autres : le soin, l’éducation et la rééducation, le travail social, l’enseignement, l’accueil, l’accompagnement.
depuis 1985, forts de notre expérience de formation (environ 5800 professionnels en formation longue)
et de la création de centres de thérapies familiales, nous nous attachons à développer la culture systémique au
sein d’institutions psychiatriques, médico-sociales, maisons d’enfants, centres médico-psychopédagogiques,
action éducative à domicile, administrative ou judiciaire.
Soucieux d’appréhender l’approche systémique sous différentes formes et dans ses divers aspects, nous
proposons plusieurs portes d’entrée : formation longue à l’approche systémique et à la thérapie familiale ; séminaires
à thèmes permettant l’acquisition d’outils d’intervention ; stages ciblés sur les différentes étapes du cycle de la vie ;
formations mettant l’accent sur le contexte d’intervention et/ou l’organisation hiérarchique ; des formations juridiques
et des formations concernant les risques psychosociaux.
Sur le plan théorique, les programmes de sensibilisation, de formation, de supervision, tant individuelle qu’institutionnelle, et de post-formation, présentent les diverses écoles en s’attachant particulièrement aux
modèles systémiques intégrant l’intervenant dans le système d’intervention ; la formation à la réflexion philosophique, resituant cette approche dans notre héritage culturel, doit permettre à chaque étudiant de construire un
sens nouveau à sa pratique. Sur le plan clinique, le formateur met en évidence puis analyse le champ dans lequel
le professionnel intervient : là se croisent les éléments contextuels, l’usager et son histoire, le praticien et son passé,
l’institution et ses règles, ainsi que la façon dont s’agencent ces différents paramètres.
Les Instituts d’études de la famille (toulouse, Lille, Luxembourg) proposent des conférences sur l’évolution
à l’échelle internationale des différentes théories et techniques en thérapie familiale et en approche contextuelle, et
organisent des colloques dans le domaine de l’approche systémique et des psychothérapies familiales et conjugales.
Pour des informations détaillées, consulter http://www.institut-famille.com
Les programmes des Instituts d’études de la famille de toulouse et du Luxembourg peuvent être demandés à
l’Institut d’études de la famille de Lille. Les Instituts d’études de la famille sont membres de l’eFtA-tIc
(european Family therapy Association training Institutes chamber).
Les Instituts d'études de la famille sont des organismes de dPc habilités à dispenser des programmes de dPc.
Au moment de l'impression nous sommes en cours d'enregistrement au rNcP.
outre la formation longue à l'approche systémique et à la thérapie familiale, l'Institut d’études de la famille
de Lille propose des cycles plus courts sur des thèmes précis, qui peuvent aussi être organisés au sein des
institutions qui le demandent.
IEFL 85 rue Jacquemars Giélée, 59000 Lille Tél. : 03 20 54 83 05 Fax. : 03 20 55 96 18 e.mail : iefl@wanadoo.fr
Site web : http://www.institut-famille.com N° de Siret : 482 155 033 00012 Code APE : 8690d
Immatriculé à la formation permanente sous le n° : 73 31 0457231 - S.A.r.L. eric trappeniers au capital de 111 000.00 € inscrite au
rcS toulouse
1
Formation à l'approche systémique et à la thérapie familiale
Formateurs
Éric Trappeniers
Dr Sylvie Wieviorka
Cours théorique et technique
Vérane Cacheux
Différents intervenants
extérieurs seront invités
pendant la formation
Dates
De janvier 2016 à
décembre 2018
Coût total
10 500 €
Coût annuel
3 500 €
Formation longue
Durée : 3 ans
Ce cycle de 420 heures réparties sur 3 ans, à raison de 10 sessions mensuelles de 2 jours, s'adresse à toutes les personnes travaillant auprès de
familles ou au sein de diverses institutions.
L’inscription donne lieu à un entretien préalable. De plus, la formation
« sensibilisation à l’approche systémique et à la thérapie familiale » est
recommandée.
Objectif
Former le participant à la psychothérapie de couple et de famille et à l'intervention thérapeutique dans les groupes humains.
Déroulement
La formation proprement dite est assurée par Eric Trappeniers et le Dr
Sylvie Wieviorka. L’ouverture à une réflexion philosophique fait référence aux enseignements d’Alain Boyer et l'enseignement théorique et
technique est assuré par Vérane Cacheux.
Programme
Des simulations d'entretien avec un individu, un couple, une famille
sont menées, ainsi que la supervision de situations posant problème à
l'étudiant en formation.
Des séances de travail, à partir d'enregistrements, permettent d'élaborer
des hypothèses et des stratégies d'intervention ; cette supervision peut
éventuellement se faire en direct.
A chaque fois que nécessaire, un travail sera mené à partir de l'histoire
familiale de l'étudiant en formation.
Les journées avec les intervenants invités rassemblent les étudiants de
l’ensemble du cycle de formation.
Accréditation
L'association européenne de thérapie familiale (EFTA) exige un minimum de 500 heures de formation assorti de 180 heures de travail personnel. Les professionnels désirant être accrédités comme thérapeutes
familiaux en Europe doivent donc suivre une quatrième année.
Formation à l'approche systémique et à la thérapie familiale
Cycle d’approfondissement et certification
Ce cycle de 112 heures réparties sur 1 an, à raison de 16 jours par an,
s'adresse à toutes les personnes qui travaillent auprès de familles ou
au sein de diverses institutions.
Ce cycle est réservé aux personnes ayant effectué les 420 heures de
formation initiale à l’approche systémique et à la thérapie familiale.
Programme
Les aspects théoriques étant supposés intégrés, l’accent sera mis sur la
pratique du professionnel en formation.
Moyens
Des exposés théoriques, des mises en situation, des jeux de rôles, des
simulations, des discussions de groupe ; illustration par l'analyse des
pratiques des participants.
Formateurs
Éric Trappeniers
Dr Sylvie Wieviorka
Dates
De janvier 2016
à décembre 2016
Coût total
2 900 €
Formation
longue
Durée : 1 an
Accréditation
L'association européenne de thérapie familiale (EFTA) exige un
minimum de 500 heures de formation assorties de 180 heures de
travail personnel. Les professionnels qui désirent être accrédités
comme thérapeutes familiaux en Europe doivent donc suivre cette
quatrième année.
Post-formation en thérapie familiale
Ce cycle comprend 12 séances, à raison d'une journée par mois
(84 heures).
Cycle de supervision annuelle organisé pour un groupe de professionnels
ayant déjà une expérience en thérapie familiale.
L'accent est mis sur le travail clinique à partir de supervisions directes,
d'enregistrements vidéo ou de présentations orales.
Formateur
Éric Trappeniers
Dates
De janvier 2016
à décembre 2016
Coût total
2 100 €
Formation longue
Durée : 1 an
2
3
Formation à l’intervention systémique
La relation d’aide dans des contextes non thérapeutiques
Responsable formation
Éric Trappeniers
Formateurs
Vérane Cacheux
Eric Trappeniers
Dr Sylvie Wieviorka
Dates
De janvier 2016
à décembre 2016
Coût total
3 500 €
Formation longue
Durée : 1 an
Cycle de 140 heures réparties sur 1 an, à raison de 10 sessions mensuelles de
2 jours consécutifs.
Niveau théorique
La présentation des concepts de base – contexte, circularité, système – initie à
l’approche systémique. Les différents niveaux de l'intervention – individu, couple, famille, institution, quartier, travail en réseau – sont étudiés à partir d'entretiens familiaux enregistrés. Les différents courants et les derniers
développements de l'approche systémique, les différentes écoles sont également
abordés.
Approche méthodologique
• Travail sur la demande ;
• Spécificité du travail à domicile ;
• Place du professionnel ;
• Méthode d’évaluation des ressources familiales et de leur mise en œuvre.
Différentes techniques de base de travail avec les familles
• Le génogramme ;
• Le questionnement circulaire ;
• La reformulation ;
• Le sculpting ;
• L’alliance thérapeutique ;
• L'approche systémique expérientielle d’Eric Trappeniers.
Apport philosophique
Une réflexion philosophique sera engagée à partir de thèmes comme entre autres, la
dette, la place, le rôle, le bien commun, la famille, la loi, la liberté, la médiation.
Contenu méthodologique
À partir des situations professionnelles, en faisant ressortir les enjeux pratiques
et théoriques, le formateur tentera de sensibiliser les participants à l'apparition
des problèmes en tant que symptômes, et à la mise en rapport de cette manifestation avec le contexte, ses limites et ses ressources.
L'objectif est d'être capable de définir un problème, d'émettre des hypothèses
d'intervention et de les mettre en œuvre, en créant un cadre où l'intervenant
puisse faire évoluer la situation et ouvrir le champ à de nouvelles possibilités.
Se former à l’analyse des pratiques professionnelles
Formateurs
Éric Trappeniers
Dr Sylvie Wieviorka
Coût total
3 800 €
Condition : Être en situation d’animation ou de supervision d’équipe.
Inscription : Envoyer une lettre de motivation à l’attention d’Eric Trappeniers.
Formation sur un an
4
Formation à l'hypnose et à la psychothérapie
ericksonienne
Cycle de 84 heures réparties sur 1 an, à raison de 12 jours par an.
Formateur
Pr Camillo Loriedo
Objectifs et contenu
Assistante de formation et
• Connaissance des principes fondamentaux de l'hypnose ;
traductrice consécutive :
• Détection de l'état de transe et des signes hypnotiques grâce à l'observation
Marialuisa Guillemot
du sujet ;
Dates
• Connaissance des applications des techniques de l'état de transe profonde :
De janvier 2016
focus sur ces phénomènes ;
à décembre 2016
• Connaissance de l'approche philosophique de l'hypnose ericksonienne :
Coût total
applications hypnotiques et thérapeutiques, le lien relationnel dans le cadre
3 200 €
hypnotique ;
• Connaissance des principes et techniques hypnotiques avec les familles
• La notion de "Rapport": définition et utilisation dans le cadre thérapeutique.
Déroulement
Le cours se construit par l'alternance d'exposés théoriques et d'exercices pratiques
en lien avec la pratique professionnelle des psychothérapeutes.
Les outils proposés pourront être mobilisés dans la pratique clinique de chacun.
Formation longue
Durée : 1 an
Pr Camillo Loriedo, thérapeute familial et hypnothérapeute, est également professeur
de psychiatrie et de psychothérapie à l’université de Rome.
Il est président de la Société italienne d’hypnose et de la Société Milton Erickson.
Nos publications dvd
LES SECRETS DE FAMILLE
Avec :
ANNe ANceLIN-ScHutZeNberGer,
dANIeL SterN, SerGe tISSeroN,
érIc trAPPeNIerS.
4 dvd durée 5H30 eNvIroN
80 €
L’APPROCHE SYSTÉMIQUE EXPÉRIENTIELLE
DE ÉRIC TRAPPENIERS
coMMeNtée PAr MoNy eLKAIM.
durée : 1H15
30 €
verSIoN ANGLAISe dISPoNIbLe
AIDER L’ADOLESCENT EN DIFFICULTÉ
Avec : PIerre ASSeLIN, MoNy eLKAIM,
PHILIPPe JeAMMet, SoPHIe MAeS,
XAvIer PoMMereAu, SerGe tISSeroN,
érIc trAPPeNIerS, SyLvIe WIevIorKA.
dIGIPAcK de 4 dvd.
80 €
DE GÉNÉRATION EN GÉNÉRATION,
ALLER AU-DELÀ DES RÉPÉTITIONS
Avec : ANNe ANceLIN-ScHutZeNberGer,
Guy AuSLooS,
MoNy eLKAIM, edItH GoLdbeter,
ANNA MArIA NIcoLo, SerGe tISSeroN,
érIc trAPPeNIerS.
coFFret de 4 dvd
80 €
5
en vente à l’IeFL, 85 rue Jacquemars Giélée, 59000 Lille - tél. : 03 20 54 83 05 - Mail : iefl@wanadoo.fr
www.institut-famille.com
Impact et résonances
travail sur les liens entre nos familles d’origine
et nos interventions professionnelles
Ce séminaire s'adresse à tous les professionnels intervenant en institution, auprès
de familles et de couples (psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, infirmiers....).
Dates
Du 29 février au 4 mars
Programme
2016
Lors de ce séminaire, le formateur va s’intéresser à la famille d'origine des participants
Coût
en lien avec sa pratique.
980 €
Au travers de l’élaboration de situations professionnelles présentées par le professionDurée : 5 jours nel, le formateur tentera de mette en exergue les séquences relationnelles et les enjeux
liées à la famille d'origine que le participant ‘répète’ dans son travail auprès des familles. Il s ‘intéressera également à la place et au rôle occupés par le participant au sein
de son institution.
Pour cela, le formateur fera des liens entre les divers systèmes dans lesquels évoluent
le professionnel : famille d'origine, famille rencontrées et système institutionnel, lors de
cette exploration l'accent sera donc mis sur les résonances du participant.
Apports théoriques
• Les loyautés ;
• Théorie du système ;
• Le secret familial.
Objectifs
L'exploration de l'histoire familiale au travers de la pratique du participant a pour objectif de :
• favoriser les liens entre le vécu familial d'origine et le vécu émotionnel ressenti lors
du travail avec les familles au travers des résonances du professionnel
• cerner les enjeux répétés dans la place occupées au sein des divers systèmes (conjugal, amical, institutionnel …..)
Ceci afin que ce vécu familial ne soit plus perçu comme un frein par le participant,
mais au contraire utiliser comme un levier au changement dans le travail mené.
Méthodologie pédagogique
Le séminaire sera consacré à l’exploration de situations professionnelles ou institutionnelles qui a posée des difficultés ou déstabilisée le professionnel.
L'accent sera mis sur les résonances et l’histoire familiale du participant.
Des mises en situations des situations seront proposées lors du travail de groupe
6
Créer et animer un groupe de parole
Créer et animer un groupe de parents
Ce séminaire de cinq jours s’adresse aux personnes soucieuses :
• de créer un cadre qui garantisse que chacun puisse prendre la parole en toute
Dates
sécurité ;
Du 29 février au 4 mars
• de déterminer avec le groupe des sujets de réflexion communs ;
2016
• de veiller à ce que ces objectifs soient respectés tout au long de chaque réunion.
Coût total
Une place importante sera donnée à l’évocation des sujets qu’il sera bon de
proposer en fonction de la composition du groupe.
980 €
Durée : 5 jours
Les loyautés invisibles
Ce séminaire s'adresse aux professionnels des champs sanitaire, médico-social
et judiciaire, qui souhaitent comprendre à quel point nous nous soumettons à
notre insu à des règles implicites non révélées, que ce soit en institution ou dans
le travail que nous effectuons auprès des familles.
Dates
Du 29 février au 4 mars
Objectifs
2016
Aider le professionnel à discerner la présence des “loyautés invisibles” : à quels
Coût total
signes peut-on les reconnaître ? Comment déceler dans quel contexte elles sont
980 €
apparues et quelles fonctions elles remplissent ? Comment, enfin, aider à percevoir leur caractère décalé et à ouvrir le champ à de nouvelles possibilités ?
Programme
À partir de situations proposées par les professionnels, l'accent sera mis sur
l'analyse des séquences relationnelles ne permettant pas de voir en quoi, par
exemple, un sujet qui ne se comporte pas comme on l'attend de lui obéit en fait
à une injonction implicite.
Durée : 5 jours
Apports théoriques
La théorie de la communication, les différents auteurs, travail à partir de DVD de référence.
7
Comment intervenir dans des situations de crise :
points de repères et stratégies d’intervention
Ce séminaire s’adresse à tous les professionnels confrontés à des situations de crise,
de violence et d'urgence, dans leur pratique professionnelle quotidienne.
Dates
Du 14 au 18 mars
2016
Coût
980 €
Durée : 5 jours
Objectifs
Transformer les éléments liés à un passage à l’acte ou une situation de crise en outils
thérapeutiques permettant de donner du sens à cette crise.
Travailler avec l’individu et son entourage, afin qu’il puisse exprimer ses difficultés sur
un autre mode de relation et de communication.
Distinguer ce qui est de l’ordre de l’urgence et de la précipitation.
Apports théoriques
Les interventions seront soutenues par des apports théoriques pour :
• comprendre le développement et la maturation psychique de l’individu ;
• saisir les enjeux relationnels spécifiques (théories analytiques et théories du développement).
La mise en sens du passage à l’acte et les modalités de son élaboration avec l’individu
et son entourage seront développées à partir de notions théoriques de type systémique.
Apports techniques
L'expérience professionnelle et personnelle de chacun sera explorée et utilisée par des
mises en situation et des jeux de rôle. Ces exemples seront complétés si nécessaire par
les formateurs pour garantir une formation riche, diversifiée et des échanges dynamiques et interactifs.
Méthode pédagogique
Les apports théoriques alterneront avec les situations pratiques. L'expérience professionnelle et personnelle de chacun sera explorée et utilisée par des mises en situation.
Évaluation
En fin de formation chaque participant remplira une fiche d'évaluation, portant sur la
satisfaction des professionnels, le degré d’adéquation du séminaire avec leurs attentes,
l’accessibilité et l’intérêt des exposés théoriques, la disponibilité des formateurs, les
apports du séminaire pour la pratique professionnelle ultérieure, des propositions pour
améliorer la formation.
Violence et passage à l’acte : quand ces jeunes
«incasables» malmènent les institutions
Ce séminaire s'adresse à tous les professionnels confrontés à des adolescents dits
« difficiles » : PJJ, Foyer, AEMO, secteur psychiatrique, qui souhaitent réfléchir sur la fonction d’un comportement violent en tant que symptôme et
s’interroger sur les méthodes, les stratégies et les instruments du changement
dans les institutions.
Dates
Du 14 au 18 mars
Programme
2016
Les parcours de certains jeunes sont ponctués d'une succession de ruptures et ou de suivis
Coût total
judiciaires (placements, hospitalisations en psychiatrie, AEMO, projets de rupture...).
980 €
Ces jeunes semblent avoir épuisé et mis en échec toutes les réponses possibles, qu’elles
soient éducatives ou psychiatriques.
Durée : 5 jours
Les diverses institutions se renvoient mutuellement ces jeunes « incasables ».
Lorsque nous nous intéressons de plus près à leur parcours, et notamment à leurs séjours
dans les diverses structures, ces jeunes semblent avoir provoqué un état de crise auprès
des différentes équipes de part leurs passages à l'acte multiples.
Lors de ce séminaire, nous verrons que les passages à l'acte de ces adolescents s'inscrivent
dans un processus relationnel qu'ils répètent (famille, école foyer...)
Comment les professionnels peuvent-ils s'utiliser pour faire expérimenter à ces adolescents un
autre mode relationnel ?
Chaque participant sera invité à réfléchir sur la fonction du comportement violent en
tant que symptôme.
Une place prépondérante sera réservée aux méthodes, aux stratégies et aux instruments du
changement dans les institutions.
Apports théoriques
• La théorie générale des systèmes ;
• Adolescence et passage à l'acte ;
• Les loyautés et notamment les loyautés invisibles.
Contenu
• Impact et résonances des cas difficiles sur l’équipe soignante et/ou éducative ;
• Travailler sur la posture du professionnel face à ces jeunes ;
• Au travers de l'analyse de l'histoire familiale et du parcours de ces adolescents,
appréhender le vécu traumatique et les répétitions ;
• Aider le professionnel à cerner la fonction des passages à l'acte au sein du système
institutionnel ;
• Cerner les enjeux et les loyautés entre la famille et les institutions ;
• Permettre au professionnel d'évaluer sa place au sein de son institution.
Méthode pédagogique
Les apports théoriques alterneront avec des présentations de situations issues de la
pratique des stagiaires.
Ces présentations pourront être suivies par des jeux de rôles.
8
9
Prise en compte systémique
des pathologies mentales et psychiques
Dates
18 et 19 avril
2016
Coût
500 €
Ce séminaire s’adresse aux professionnels se trouvant de plus en plus démunis face au
nombre croissant de personnes présentant des troubles psychiques et mentaux.
Objectifs
• Acquérir des connaissances sur les principales maladies mentales, les comportements associés à ces troubles et les divers modes de défense ;
• Savoir repérer les situations pathologiques ;
Durée : 2 jours • Assouplir les représentations des professionnels sur la normalité et la pathologie ;
• Travailler sur la posture du professionnel face à des comportements étranges, et
lui permettre de percevoir l’utilité de qualifier ce que le professionnel perçoit ;
• Apprendre à travailler en relais avec le système institutionnel.
Contenu
Les principaux troubles mentaux et psychiques et les grandes pathologies.
La frontière entre normal et pathologique.
L’approche clinique et systémique du symptôme.
Le symptôme vu comme l’exercice d’une prise de pouvoir dans la relation, d’après
la voie stratégique.
Les travaux sur la communication.
Méthode pédagogique
Les apports théoriques introduiront les différents concepts.
Une réflexion importante sera menée sur les représentations des professionnels dans
l’objectif de leur permettre d’envisager les situations sous un angle un peu différent.
La méthode de travail sera participative et interactive.
Des mises en situation, des analyses de cas, des jeux de rôles et des discussions
de groupe permettront de relier la théorie à la pratique, et de s’exercer à observer
et à se positionner avec des outils d’analyses nouveaux.
Utiliser nos émotions comme outil d’intervention
Ce séminaire s’adresse aux professionnels des champs sanitaire, médico-social
et judiciaire amenés, dans leur travail quotidien, à gérer des situations de crise générant des réactions et suscitant beaucoup d’émotions.
Dates
Du 18 au 22 avril
Objectifs
2016
Proposer aux participants des outils pour les aider à comprendre autrement des
Coût
événements vécus avec émotion. Ceux-ci apparaissent dans des situations aussi
980 €
difficiles et imprévisibles que la violence, l’agressivité, la crise, aussi bien que
dans des situations plus installées comme la précarité, la maladie grave, le placement
Durée : 5 jours
d’un enfant…
Aider l’intervenant à donner du sens et à appréhender la fonction de certains débordements émotionnels vécus dans sa pratique, de façon à ce que l’émotion puisse
être transformée en un véritable outil qui lui permette une meilleure intervention.
Amener les intervenants à percevoir comme un atout ce qu’ils pourraient vivre
comme un handicap.
Apports techniques
Des analyses systémiques de cas seront proposées. Elles offriront aux participants
la possibilité de reprendre de la distance par rapport à leur vécu.
Les intervenants en formation seront invités à proposer des situations tirées de
leur pratique professionnelle à partir desquelles des simulations seront mises en
scène, filmées en vidéo et retravaillées en groupe.
Ces exemples seront complétés si nécessaire par le formateur afin de garantir une
formation riche et diversifiée ainsi que des échanges dynamiques.
Des jeux de rôles serviront d’illustration pratique et d’entraînement à la technique
d’intervention. Ils seront initiés et encadrés par le formateur.
Apports théoriques
Apports théoriques de 1h30 par journée à partir d’articles et de DVD de référence.
Méthode pédagogique
Les apports théoriques alterneront avec des jeux de rôle et des mises en situation.
Chacun des participants pourra être amené à prendre successivement une place
d’observateur actif et une place de professionnel en situation.
Les apports techniques aideront les participants à construire des hypothèses sur le
fonctionnement d’un individu, d’un couple, d’une famille, ou d’un groupe de
professionnels. Ils apprendront également à vérifier leurs hypothèses ainsi
qu’à élaborer des stratégies d’intervention permettant l’apparition de nouveaux
possibles.
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11
Deuil et famille
Accompagnement et soutien des familles vivant un deuil
Dates
Du 18 au 22 avril
2016
Coût
980 €
Durée : 5 jours
Objectifs
• Découvrir les influences de nos représentations sur le handicap, la maladie et
la mort ;
• Appréhender les différentes étapes du deuil ;
• Identifier les besoins des familles traversant une période de deuil ;
• Différencier les notions de colère, de crise, de conflit ;
• Apprendre à entendre la souffrance de la famille sans se laisser envahir par ses
propres émotions.
Programme
• Entendre la souffrance des familles ;
• La perte ;
• Les formes, le processus et les étapes du deuil ;
• Les expressions émotionnelles ;
• Reconnaître les besoins des familles: être bienveillant dans l’écoute et
l’accompagnement ;
• Repérer les changements opérés par la mort de la personne ;
• Le déséquilibre dans la famille conséquent au décès d’un des membres et la crise
déclenchée par la recherche d’équilibre : un deuil est parfois associé à la révélation de conflits latents conséquents à la disparition d’une personne ;
• Accompagner la recherche d’un nouvel équilibre.
Méthode pédagogique
Apports théoriques, travaux de groupe, échanges entre participants, jeux de rôle.
La bientraitance relationnelle
Dates
Du 2 au 4 mai
2016
Coût total
750 €
Durée : 3 jours
12
Ce séminaire s’adresse à toute personne amenée à travailler avec les personnes âgées
ou les personnes souffrant d’un handicap, en institution ou au domicile, désireuse
d’améliorer « la prise en soin ». IDE, AS, ASH, AMP, Service d’aide à domicile,
Educateur
Objectifs
• Travailler le lien, la communication ;
• Revisiter les méthodes de prise en soin ;
• Exprimer les difficultés rencontrées et les analyser.
La communication non verbale
Ce séminaire s'adresse à tous les professionnels qui souhaitent s'imprégner du
contexte et en utiliser toutes les facettes.
Il doit permettre de se servir de la communication non verbale comme outil et
d'identifier l'évolution des relations entre chacun des membres du système tout au
long de la prise en charge.
Dates
Du 23 au 25 mai
2016
Coût
750 €
Objectifs
Proposer des clés sur la compréhension et la signification du non verbal :
le regard, l’attitude, le mouvement et la posture en disent autant que la parole.
Durée : 3 jours
Intégrer et utiliser dans sa pratique ce qu’ils révèlent et les effets qu'ils provoquent
sur l'autre.
Apports théoriques
• Le secret ;
• La répétition familiale ;
• La place de chacun ;
• Les alliances ;
• La configuration familiale ;
• La complicité / la rivalité ;
• La double contrainte ;
À travers les situations et les exemples suivants :
• La prise de contact ;
• La première rencontre avec la famille ;
• L'évolution tout au long de la prise en charge.
Méthodes/outils
• Le langage du corps ;
• Le positionnement ;
• L'occupation de l'espace. Comment circule ou se transmet le ressenti, l'émotion,
l'intuition.
L'expérience professionnelle et personnelle de chacun sera explorée et utilisée par
des mises en situation.
Apport théorique
• De la bienfaisance à l’humanitude ;
• L’écoute active, la reformulation, l’empathie, l’assertivité ;
• La communication verbale et non verbale.
Méthode pédagogique
• Mise en situation à partir d’expériences vécues ;
• Repérage des éléments qui induiraient la maltraitance ;
• Échange autour des pratiques.
13
Accompagner un droit de visite médiatisée
Dates
Du 23 au 27 mai
2016
Coût
980 €
Comment occuper sa place ?
Comment des professionnels mandatés peuvent-ils aider des parents et des
enfants à maintenir ou à tisser des relations quand ils ne sont autorisés à se
rencontrer qu'épisodiquement et dans un cadre imposé ?
Comment utiliser la contrainte comme un élément positif dans la rencontre ?
Pour réguler les tensions émotionnelles, le professionnel doit utiliser les différents
Durée : 5 jours paramètres de la situation :
• le mandat du juge ;
• l'installation du cadre ;
• les conditions d'accompagnement des visites ;
• les enjeux affectifs, y compris son propre ressenti.
À l'aide d'exemples amenés par les formateurs et par les participants, l'accent sera
mis sur l'apaisement, la clarification des enjeux et la responsabilisation de chacun
dans chaque situation.
Développement personnel
utiliser ses expériences de vie pour son développement
personnel et mettre en œuvre les changements nécessaires
Dates
Du 23 au 27
mai 2016
Coût
1 200 €
Ce stage s’adresse à toute personne désireuse d’améliorer ses capacités de
développement personnel et professionnel.
Transformer ce qui fait souffrir et qui fait obstacle pour trouver un mode de vie
satisfaisant avec nos proches, à la maison et au travail, est un défi profond qu’il
est possible de réaliser.
Objectifs
• Se libérer des croyances et des loyautés qui nous aliènent, distinguer les émotions
Durée : 5 jours
de la relation, apprendre à lâcher prise. Se différencier, oser dire JE, savoir dire
NON, apprendre à dire OUI.
• Aller au delà des comportements de répétitions, créer de nouvelles voies, dans
sa vie personnelle et affective, dans sa vie professionnelle.
• Apprendre à être soi, prendre le temps de réfléchir avant de réagir, créer et
maintenir des liens authentiques avec autrui, être vrai, pour oser vivre, réussir,
s’accomplir dans notre vie du quotidien.
• Apprendre à se faire confiance, éprouver et expérimenter le mieux vivre et le
mieux être dans son quotidien.
Moyens
Eric Trappeniers insistera sur la nécessité de prendre conscience que nous
sommes des êtres constamment en relation. Il aidera chacun à explorer, identifier
et comprendre cet univers sous-marin dans lequel nous baignons au quotidien.
À partir de récits de vie, de situations exposées, il amènera chaque participant à
réfléchir sur la lecture de son histoire et de son vécu en l’aidant à expérimenter de
nouvelles voies, pour lui permettre d’oser mettre en œuvre des changements.
14
Sensibilisation à l'approche systémique et à la thérapie familiale
Les différents champs d'application : couple, famille, institution, réseau
Ce cycle de sensibilisation est réservé aux personnes soucieuses de s'informer
et/ou de se préparer à une formation à l'approche systémique et à la thérapie familiale.
À partir d'un entretien familial simulé par les participants et éventuellement filmé en
vidéo, ceux-ci tenteront de comprendre la fonction de l'apparition et du maintien d'un
symptôme dans une famille ou un groupe donné.
La simulation sera également utilisée pour aborder certains aspects théoriques à partir
des séquences pratiques.
Les formateurs tenteront de sensibiliser les participants au fait que décrire
une situation, c'est déjà la construire et que, par là, ils en sont les observateurs
mais aussi les acteurs ; dès lors, il s’agira d’utiliser ses propres ressources et
ses propres limites pour induire un changement.
Sont également travaillées l'élaboration d'hypothèses et les stratégies de
changement dans les groupes humains.
Enfin, sont évoquées les différentes écoles et les techniques de base en
thérapie familiale.
Dates
Du 6 au 8 juin
2016
Coût
750 €
Durée : 3 jours
Formation réservée aux secrétaires médico-sociales
Comment accueillir des personnes en difficulté ?
Bien souvent, les secrétaires sont les premières exposées à l'agressivité revendicative des usagers, face à laquelle elles sont démunies ; intermédiaires entre
différents membres d’une équipe et les usagers, leur tâche est parfois ingrate.
Dates
Du 6 au 10 juin
2016
Coût
980 €
Objectifs
• Offrir des outils permettant de pacifier la situation ;
• Se libérer et utiliser ses émotions pour une meilleure gestion de la crise ;
• Distinguer les rôles et les places des différents professionnels en tenant compte
Durée : 5 jours
du contexte institutionnel ;
• Enfin, utiliser sa position comme un atout plutôt que comme un handicap.
Apport philosophique
L'émotion, le rôle et la place, la médiation.
15
Aidants familiaux : éviter l’épuisement
Ce séminaire s'adresse à tous les professionnels qui sont amenés à travailler avec
des situations où s’exprime l’épuisement émotionnel et relationnel familial.
Il s’agira de donner des pistes pour le reconnaître, le prévenir et tenter de s’en
libérer pour retrouver efficacité et créativité.
Dates
Du 6 au 10 juin
2016
Coût
980 €
Durée : 5 jours
Objectif
Offrir aux professionnels des moyens de reconnaître les situations d’épuisement
relationnel familial. Pour cela, la connaissance de la famille en tant que système et aussi en tant que “monde vécu” est indispensable.
La compréhension systémique des situations de “burn-out” familial permet de
retrouver des ressources et des compétences.
Apports théoriques
Nous aborderons les notions suivantes :
• la définition de l’épuisement relationnel familial ainsi que les différences et
convergences avec les notions de dépression, deuil, burn-out et traumatisme ;
• l’exemple de la maladie chronique d’un des membres de la famille (psychose…) ;
• les émotions et les sentiments générés (colère, culpabilité, découragement…) ;
• les risques de distanciation et de détachement au sein du couple et de la famille,
l’impact sur les frères et sœurs ;
• l’épuisement et le retour à la créativité familiale ;
• une vision systémique de la relation d’aide dans ce contexte d’épuisement familial :
l’intervenant ou le thérapeute est-il lui-même en burn-out ?
Méthodes pédagogiques
Des extraits de bandes vidéo serviront pour illustrer les apports théoriques qui
alterneront avec des présentations cliniques et des jeux de rôle. L’expérience
personnelle et professionnelle de chaque participant sera explorée.
16
Vivre en couple au XXIe siècle :
nouvelles configurations, nouvelles problématiques?
Approche systémique des relations conjugales
Ce séminaire s’adresse aux professionnels questionnés par les nouvelles configurations conjugales et leurs enjeux, aux professionnels confrontés aux situations de crise
conjugale, aux violences dans le couple qu’elles soient subtiles et/ou déclarées, aux
professionnels soucieux de mieux appréhender les scénarios relationnels dans le
couple afin d’orienter leur intervention vers une meilleure efficacité.
Dates
Du 20 au 24 juin
2016
Coût
980 €
Objectifs
Aborder le concept de « couple » au regard du contexte actuel et en percevoir
les enjeux.
Durée : 5 jours
Apprendre à repérer les processus en jeu dans le maintien de scénarios relationnels
dysfonctionnels.
Comment envisager un symptôme apparemment individuel de manière systémique afin d’en percevoir le sens et la fonction du symptôme au sein du système
conjugal.
Proposer aux intervenants des outils thérapeutiques qui leur permettront de
s’utiliser en tant que tiers dans le couple et d ouvrir des possibilités de changement.
Proposer des clés sur la compréhension et des hypothèses d’intervention des
situations de violences conjugales et de crise conjugale.
Apports théoriques
Les notions de base de l’analyse systémique avec :
• la théorie générale des systèmes ;
• la théorie de la communication ;
• la double contrainte, la double contrainte réciproque ;
• les résonances.
La notion de « couple » comme concept au 21ème siècle
Les notions de :
• crise de couple ;
• de conflits ;
• de violence agression – violence punition ;
• de violence subtiles ;
• d’agressivité ;
• de contrainte.
Le rôle de la famille d’origine, la notion de pouvoir dans le couple, la sexualité,
l’émergence de la relation pathologique, les relations thérapeutiques…
Méthodes pédagogiques
A partir des situations proposées par les participants , des jeux de rôles seront
élaborés afin d’envisager une intervention systémique des problématiques
conjugales.
Une réflexion sera menée autour des contextes d apprentissages familiaux des
professionnels sur ce qu’est un couple.
Une place prépondérante sera réservée à l’analyse du ressenti de l’intervenant
dans sa relation avec le couple quand celui-ci cherche à lui faire jouer ses propres
scénarios.
Des articles et vidéos d’entretiens viendront étayer le contenu du séminaire.
17
Formation d'été à la supervision systémique
Formateur
Éric Trappeniers
Coût
1 400 €
Lieu
Saint-Jean de Luz
Dates
du 22 au 26 août
2016
Durée : 5 jours
Ce séminaire s'adresse à tous ceux qui sont amenés à analyser les pratiques
d'intervenants systémiques et/ou à superviser des individus et des équipes dans
le champ médico-social.
Au cours de la formation, un modèle de supervision spécifique sera proposé.
Le vécu du superviseur sera analysé en relation avec sa propre histoire, mais
aussi dans sa fonction par rapport au système famille-thérapeute-superviseur.
Inscription avant fin mai 2016
Le placement éducatif à domicile
Dates
Du 5 au 9 septembre
2016
Coût
980 €
Durée : 5 jours
Le placement à domicile ou le placement séquentiel sont de nouveaux outils
envisagés dans la loi de mars 2007. Cette forme de placement, en apparence
plus légère, cherche à pallier l’idée de rupture de lien avec les parents.
Les professionnels accompagnant ces enfants et leur famille sont de fait plus
fréquemment amenés à voir d’un côté les parents et d’un autre côté les professionnels gravitant autour de la situation. Plongés au cœur des différentes
relations parfois contradictoires, ils peuvent être amenés à expérimenter ce
que vit l’enfant c'est-à-dire être confrontés à vivre des moments de tension.
Objectifs
• Aider le professionnel à décoder les enjeux relationnels dans lesquels il est pris
auprès de l’enfant et de sa famille, de l’enfant et des professionnels accompagnant
celle-ci ;
• Proposer des outils pour aider l’enfant et sa famille à mettre leur relation au
travail ;
• Aider le professionnel à avoir une compréhension et une intervention systémiques
de la situation analysée.
Moyens
À partir des situations proposées et analysées en groupe, l’accent sera mis sur :
• comprendre la configuration spécifique de ce mode de placement ;
• aider le professionnel à distinguer la place et le rôle qu’il joue aux différents moments de son intervention ;
• éveiller et travailler avec le stagiaire en formation la notion de résonance de façon
à lui permettre d’utiliser comme un atout ce qu’il pourrait vivre dans la situation
proposée comme un handicap.
18
L’intervention à domicile
S’utiliser dans différents contextes d’interventions
Ce séminaire s'adresse à toutes les personnes qui sont mandatées pour effectuer
un travail à domicile, auprès d'une personne, d'un couple, d'une famille, dans un
cadre institutionnel psychiatrique ou judiciaire, dans celui de l'action éducative
en milieu ouvert, des soins à domicile, etc.
Dates
Méthode pédagogique
Du 5 au 9 septembre
L'accent sera mis sur la façon de :
2016
• concevoir un cadre qui permette de qualifier qui demande quoi à qui ;
Coût
• créer une articulation famille-intervenant-institution qui permette de définir clai980 €
rement le but de l'intervention de manière à assouplir la position de l'intervenant ;
• travailler et de s'utiliser dans des situations où les protagonistes sont apparemment
Durée : 5 jours
indifférents à l'intervention ;
• faire naître des contextes de collaboration plutôt que des situations de rivalité.
Aspects théoriques
• La théorie générale des systèmes ;
• La pratique de la communication ;
• La réalité et la construction du réel, l'autoréférence.
Apport philosophique
Le projet, la relation, la dette, l'écriture, la médiation
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19
Améliorer les écrits professionnels
Ce séminaire s'adresse à tous les professionnels qui sont appelés à rédiger
des écrits professionnels: rapports d'entretiens ou de visites, notes et rapports à l'adresse des juges, rapports de synthèse et d'observation, etc.
Dates
Du 12 au 16
septembre
2016
Coût
980 €
Durée : 5 jours
Objectifs
• Définir le contexte des écrits professionnels sur le plan juridique dans le secteur
sanitaire, social, éducatif…
• Repérer la responsabilité individuelle et collective face aux écrits ainsi que la
place de l’écrit dans l’institution ;
• Améliorer la communication écrite avec les autres partenaires sociaux ;
• Apprendre à ne transmettre que les informations nécessaires et les synthétiser ;
• Vérifier que les informations transmises sont bien comprises par l’interlocuteur.
Programme
Préalablement seront précisés et étudiés les aspects légaux, éthiques, méthodologiques…
À partir d’écrits déjà rédigés par des professionnels, il s’agira d’aider les participants
à repérer comment la façon dont on prend parti – attitude incontournable- constitue
ou pas une aide pour les décideurs, qu’il s’agisse des institutions ou des usagers
eux-mêmes.
Produire un écrit professionnel dans le domaine du travail sanitaire et social,
sous-entend que l’on se soit exercé un minimum : à la prise de notes, à se situer
soi-même par rapport à l’acte d’écrire, à orienter l’écrit en fonction du destinataire
et à la rédaction elle-même.
Chacun de ces points fera l’objet d’exercices et d’un travail de réflexion en
groupe et en individuel. Ainsi, par exemple, chaque participant devra chaque
soir faire un rapport écrit de ce qui s’est passé dans la journée. Ce rapport sera
ensuite, le lendemain, l’objet d’un travail critique.
Méthode pédagogique
À l’aide de situations pratiques amenées par l’Institut, de lectures critiques des
écrits amenés par les participants, d’exercices de rédaction à partir de ces observations, il s’agira d’aider le professionnel à se situer par écrit par rapport aux
diverses personnes auxquelles il s’adresse (enfant, famille, décideurs divers), à
discerner ce qui est de l’ordre de l’observation et ce qui est de l’ordre du ressenti
en fonction de son histoire propre.
20
L'aide sous contrainte : repères pour intervenir
Ce séminaire s’adresse à toute personne étant amenée à travailler sous mandat
judiciaire.
Le mandat judiciaire ou l’injonction de soin confronte le professionnel à une situation particulière du fait qu’il est amené, comme le bénéficiaire d’ailleurs, à passer d’une commande (le juge, l’envoyeur) à une demande. Ce séminaire a pour
objectif d’aider le participant à utiliser le mandat comme un atout plutôt que
comme un handicap.
Dates
Du 19 au 23
septembre 2016
Coût
980 €
Nous verrons comment appréhender puis utiliser le langage non verbal, les dif- Durée : 5 jours
férentes attitudes d’opposition, voire d’hostilité, afin de parvenir d’abord à
mieux comprendre les enjeux de la situation, ensuite d’élaborer des stratégies
d’interventions.
Partant de l’expérience professionnelle de chacun, grâce à des mises en situations,
l’objectif est d’acquérir des outils permettant d’évaluer et de désamorcer ces situations piégées.
La familiarisation du professionnel avec les concepts de résonance, construction
du monde, cadre, contexte, loyautés invisibles, langage non verbal, double lien,
fonction du symptôme, etc., a pour but de l’aider à s’utiliser au mieux pour aborder ce type d’entretien.
Les secrets de famille
Quand et comment les révéler ?
Public concerné
L’intervenant psycho-médico-social, aussi bien que le psychothérapeute, se trouve
fréquemment confronté à la question du secret dans les familles.
Faut-il toujours le révéler ? Et si c’est le cas, à quel moment et de quelle manière ?
Le secret de famille est d’autant plus nocif que l’obligation du silence porte souvent sur
son existence même : le secret règne sur le fait qu’il puisse exister un secret.
Au cours de ces cinq journées seront traités de façon théorique :
• les différents concepts de l’approche systémique ;
• distinction entre secret et non-dit ;
• les bons et les mauvais secrets : à partir de quand un secret devient-t-il nocif ?
• Œdipe revisité : un secret à l’origine de la tragédie ;
• secrets transgénérationnels : mise en place et impacts sur les générations suivantes.
Méthode pédagogique
À partir de situations pratiques amenées par les participants, nous verrons comment
aider le professionnel à se libérer du poids de certains secrets.
Au travers d’outils comme le génogramme et les jeux de rôle, nous verrons comment
travailler à l’élaboration de la révélation afin de libérer la parole de manière utile
et pertinente.
Dates
Du 19 au 23
septembre 2016
Coût
980 €
Durée : 5 jours
21
Génogramme et psychodrame
Dates
Du 26 au 30
septembre 2016
Coût
980 €
Ce séminaire s'adresse aux professionnels de la relation, formés ou non
à la thérapie familiale, désireux de s’approprier un outil permettant de
repérer la place, le rôle et la mission de chacun dans sa famille d'origine.
Des apports théoriques présenteront l'utilité et l'application du génogramme dans
le travail clinique.
Par la mise en pratique de cet outil à travers des exemples, en construisant
soi-même
son propre génogramme et en le présentant aux autres participants,
Durée : 5 jours
chacun en expérimentera les atouts :
• il permet une formalisation structurée rendant compte des répétitions transgénérationnelles, des étapes de la vie familiale, des changements dans celle-ci ;
• et par conséquent, autorise la prise de conscience de notre propre conception de la
famille, de notre appréhension personnelle des jeux et des enjeux qui la constituent.
Enfin, l'accent sera mis sur la façon dont, au lieu d'être prisonnier à notre insu de
ce qui pourrait être un handicap, nous pouvons au contraire utiliser cette richesse
dans notre pratique professionnelle.
Aide et soutien à la parentalité
Dates
Du 3 au 7 octobre
2016
Coût
980 €
La compétence des familles
Ce séminaire s'adresse aux professionnels amenés à rencontrer des parents
difficiles et en difficulté.
Dès qu'un enfant pose des problèmes de comportement, ce sont, dit-on, les
parents qui sont responsables et incompétents.
Cette prétendue explication ne dit rien de la façon dont on pourra mobiliser et
Durée : 5 jours accompagner les parents afin qu'ils aident leur enfant à ne plus être celui qui
attire l'attention.
Une autre façon de voir la situation est nécessaire, en misant, au contraire, sur la
compétence des parents, afin de les aider à la mettre en œuvre.
Méthode pédagogique
À partir de situations proposées par les participants, il s'agira de repérer, ce qui,
sans doute, empêche les parents de mettre en œuvre leur compétence. Il s’agira
également d'essayer de redéfinir la façon dont l'intervenant voit la situation afin
de prendre conscience de ce qui est insatisfaisant, non pas chez les parents ou chez
l'enfant, mais dans sa propre relation avec lui, d'une part, et dans leur relation avec
les institutions auxquelles ils ont affaire (l'école, par exemple), d’autre part.
22
Aspects théoriques
• La théorie générale des systèmes ;
• La pratique de la communication ;
• La réalité et la construction du réel, l'autoréférence.
Parentalité et handicap
Soutenir les parents d’un enfant porteur de handicap
Public concerné
Médecins, sages-femmes, infirmières, éducateurs, aides médico-psychologiques,
psychologues, assistants sociaux…accueillant et accompagnant des enfants
porteurs de handicap.
Dates
Du 3 au 7 octobre
2016
Coût
980 €
Objectifs
Accompagner et soutenir la famille lors de l’annonce du handicap et à tous les
moments de la vie de l’enfant.
Durée : 5 jours
Favoriser l’attachement et le processus de parentalité dans cette situation particulière.
Aider à l’articulation entre professionnels et parents dans l’intérêt de l’enfant porteur
de handicap.
Contenu
• L’annonce du handicap. Les enjeux liés aux modes de survenue, au type de
handicap… Les précautions à prendre ;
• L’enfant imaginaire et l’enfant réel ;
• L’attachement à l’épreuve du handicap ;
• La tentative d’abandon, la peur de l’incompétence, la projection douloureuse
dans l’avenir, les deuils à faire, l’impuissance…
• L’enfant porteur de handicap, un sujet en devenir ;
• Les conséquences et remaniements familiaux identitaires et psychiques ;
• L’impact du handicap sur le couple, la fratrie, les grands-parents et la famille élargie…
• Le bouleversement dans la vie quotidienne, la recherche d’un nouvel équilibre ;
• La représentation sociale du handicap et son évolution dans le temps ;
• L’activation des ressources parentales ;
• La notion de résonance ;
• La communication non verbale.
Méthode pédagogique
Les apports théoriques introduiront les différents concepts. Les échanges et
discussions autour des expériences professionnelles serviront de support pour
illustrer les processus décrits. Des mises en situations et des outils systémiques
permettront d’ouvrir de nouvelles perspectives de travail.
23
L’adolescent et sa famille : nouvelles perspectives
Aider les parents à aider leur enfant
Ce séminaire a pour objectif d’aider le participant à mieux comprendre les
processus en cours lors du moment délicat qu’est l’adolescence.
Dates
Il offrira également aux travailleurs psycho-médico-sociaux des outils leur perDu 3 au 7 octobre
mettant d’intervenir à bon escient dans les situations quelquefois dramatiques
2016
d’adolescents difficiles et en difficulté, que ce soit en famille ou en institution.
Coût
980 €
Programme
À partir de situations amenées par les formateurs et les participants, seront abordés
Durée : 5 jours de façon théorique et pratique, les thèmes suivants :
• de l’enfance à l’adolescence : quelles exigences, quels besoins ?
• adolescence et violence ;
• adolescence et conduites addictives ;
• adolescence et famille.
Méthode pédagogique
À partir d’aspects théoriques, de mises en situation, de jeux de rôles, de discussions en groupe et de présentations orales, le formateur mettra en évidence
les différents éléments inhérents à chaque situation proposée.
Les fondamentaux du management d’équipe
Approche systémique et fonction hiérarchique
Cette formation s’adresse aux professionnels ayant une responsabilité hiérarchique
dans un contexte institutionnel.
Jamais une décision n’est purement administrative ou économique : elle comporte
toujours des enjeux relationnels, que ce soit avec une personne précise de l’encadrement ou de la base d’un groupe, voire avec l’ensemble du personnel. Or, la
Dates
fonction hiérarchique isole.
Du 3 au 7 octobre
2016
Objectifs
Coût
• Apprendre à assumer pleinement sa position hiérarchique, tout en maintenant
980 €
des liens d’empathie et de flexibilité avec les différents membres de l’équipe ;
• Apprendre à communiquer clairement, et dans le même temps, savoir se mettre Durée : 5 jours
en position d’écoute ;
• Donner du sens au travail en équipe ;
• Apprendre à s’engager et prendre du recul dans un monde et un quotidien de plus
en plus exigeant et complexe ;
• Clarifier les rôles et les places de chacun ;
• Développer la démarche de délégation responsable ;
• Apprendre à tenir compte du contexte : en apprenant à repérer les règles implicites dysfonctionnelles ;
• Développer des modalités de relations pertinentes et efficientes entre l’équipe et
la hiérarchie ;
• Anticiper et prévenir les situations conflictuelles.
Méthode pédagogique
À partir d’aspects théoriques, de mises en situation, de jeux de rôles, de discussions
de groupe, le formateur permettra à chaque stagiaire en formation de développer de
nouvelles modalités d’intervention.
24
25
Sensibilisation à l'hypnose ericksonienne
S’adresse à toute personne souhaitant se sensibiliser à l’hypnose.
Dates
Du 17 au 19
octobre 2016
Coût
750 €
Objectifs
• Découvrir l’outil hypnotique et l’hypnose ericksonienne
Contenu
Journée 1 :
• Brève histoire de l’hypnose
• Qu’est-ce que l’hypnose ? définitions
Durée : 3 jours • Milton Erickson et l’hypnose ericksonienne
Journée 2 :
• L’hypnose ericksonienne comme processus de changement
• ericksonienne
• Métaphores et contes en hypnose ericksonienne : exemples, exercices pratiques
avec les participants
Journée 3 :
• L’hypnose thérapeutique : cadre général
• L’induction hypnotique ericksonienne : principes de base
• Exercices
Méthode
• Exposés théoriques (Power Point)
• Échanges
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AVEC :
dr SoPHIe bAroN-LAForÊt, dr MArIe-FrANce HIrIGoyeN, LAureNt MuccHIeLLI, robert MucHeMbLed, JAcQueS PAIN
dr SerGe tISSeroN, érIc trAPPeNIerS, MIcHeL WIevIorKA, dr SyLvIe WIevIorKA
Combattre la violence nécessite de bien appréhender ses déterminants. Il est essentiel pour les
professionnels intervenant dans le domaine médico-psycho-social de pouvoir identifier et
prendre en compte les contextes qui favorisent l’apparition de la violence ainsi que de
comprendre comment la canaliser voire la limiter.
Ce congrès propose une large palette d'approches de la question, à travers la sociologie,
l'histoire, la psychologie. Les comportements violents seront étudiés dans leurs principaux
contextes d’émergence : l’individu, le couple, la famille, les structures à vocation médicosociale, l’hôpital, la prison, le travail.
Pour clôturer ce congrès, Éric Trappeniers et Sylvie Wieviorka proposeront une synthèse des
différentes approches qui auront été traitées par les orateurs. Elles seront relues dans la
perspective systémique. Une charte de recommandation sera élaborée avec l’aide
des participants.
1ER ET 2 DÉCEMBRE 2015, À TOULOUSE
La pratique de l'hypnose
Ericksonienne appliquée
aux enfants et aux
familles
LA PRATIQUE DE L’HYPNOSE ERICKSONIENNE APPLIQUÉE
AUX ENFANTS ET AUX FAMILLES
AVEC :
DR MARIA LAURAA FASCI
ASCIANA
CIANA
CI
A
PR CAMILLO LORIEDO
RIEDO
O
AVEC LA PARTICIPATION DE
ÉRIC TRAPPENIERS ET DE DR SYLVIE WIEVIORKA
TOULOUSE
1 2
2015
ER
ET DÉCEMBRE
Institut
d'Études
de la Famille
Toulouse
CPAM DE TOULOUSE AMPHITHÉATRE ALARIC
PLUS D'INFORMATIONS SUR NOTRE SITE WWW.INSTITUT-FAMILLE.COM
dr MArIA LAurA FAScIANA, Pr cAMILLo LorIedo et LA PArtIcIPAtIoN de érIc trAPPeNIerS et dr SyLvIe WIevIorKA
Ces deux journées de formation s’adressent aussi bien aux professionnels curieux de
découvrir l’hypnose ericksonienne qu’à ceux qui travaillent spécifiquement avec des enfants,
et/ou des familles et qui sont intéressés à utiliser l’hypnose dans leur pratique quotidienne.
Le Dr Maria-Laura FASCIANA et le Pr Camillo LORIEDO aborderont le contexte
historique et les aspects théoriques de l’hypnose. Ils offriront l’opportunité à chaque
participant de se sensibiliser aux diverses modalités d’inductions hypnotiques ainsi
qu’aux stratégies systémiques pour le traitement de l’enfant, du couple, et de la famille.
À partir d’exemples cliniques, d’enregistrements vidéo et de démonstrations pratiques avec
les participants, les orateurs montreront comment utiliser des techniques directes et indirectes
de l’induction, l’exploration des résistances et leur résolution.
Une place prépondérante sera réservée pour aider chaque participant à comprendre comment
l’hypnose ericksonienne peut amener des changements profonds en modifiant les structures
rigides familiales et individuelles.
28
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ForMAtIoNS LoNGueS
□ Formation à l’approche systémique et à la thérapie familiale
□ Formation à l’approche systémique et à la thérapie familiale : cycle d’approfondissement et
certification
□ Post-formation en thérapie familiale
□ Formation à l’intervention systémique : la relation d’aide dans des contextes non thérapeutiques
□ Se former à l’analyse des pratiques professionnelles
□ Formation à l'hypnose et à la psychothérapie ericksonienne
ForMAtIoNS à tHèMeS
□ Impact et résonances : travail sur les liens entre nos familles
d’origine et nos interventions professionnelles
□ créer et animer un groupe de parole créer et animer un groupe
de parents
□ Les loyautés invisibles
□ comment intervenir dans des situations de crise : points de repères
et stratégies d'intervention
□ violence et passage à l’acte
□ Prise en compte systémique des pathologies mentales et psychiques
□ utiliser nos émotions comme un outil d’intervention
□ deuil et famille : accompagnement et soutien des familles
vivant un deuil
□ La bientraitance relationnelle
□ La communication non verbale
□ Accompagnerundroitdevisitemédiatisée:commentoccupersaplace?
□ Séminaire de développement personnel
□ Sensibilisation à l’approche systémique et à la thérapie familiale
□ Formation réservée aux secrétaires médico-sociales
□ Aidants familiaux : éviter l’épuisement
□ vivre en couple au XXIe siècle nouvelles configura-
tions, nouvelles problématiques
□ Formation d’été à la supervision systémique
□ Le placement éducatif à domicile
□ L'intervention à domicile
□ Améliorer les écrits professionnels
□ L'aide sous contrainte : repères pour intervenir
□ Les secrets de famille Quand et comment les révéler?
□ Génogramme et psychodrame
□ Aide et soutien à la parentalité : la compétence
des familles
□ Parentalité et handicap
□ L’adolescent et sa famille : nouvelles perspectives
□ Les fondamentaux du management d’équipe
□ Sensibilisation à l’hypnose ericksonienne
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La collection SySteMeS et reSeAuX est dirigée par eric trappeniers. elle édite sous format dvd un
ensemble des interventions faites au cours de colloques et de séminaires organisés par les
Instituts d'études de la famille de toulouse et de Lille.
cette collection constitue une source de référence dans le domaine de l'approche systémique ainsi
qu'un apport pédagogique pour la réflexion et le travail dans des contextes aussi bien
institutionnels que familiaux.
en vente à l’IeFL, 85 rue Jacquemars Giélée, 59000 Lille tél. : 03 20 54 83 05 Fax. : 03 20 55 96 18 www.institut-famille.com
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