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Agrémenter le cadre de vie

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Année scolaire 2012/2013
Le collège a décidé d’agrémenter les abords de la
cour de
d récréation
é é i à moindre
i d frais
f i
Plusieurs problèmes se posent:
- Que
Q faut-il
f t il ffaire?
i ?
- Comment se procurer les éléments en limitant les coûts?
-Où faire l’installation?
Une enquête auprès des élèves a fait apparaître qu’un
remplacement des vieux arbres coupés était souhaité
souhaité.
I) Avoir des arbres
arbres.
- Acheter des arbres: Cher mais l’arbre est déjà grand
- Planter des graines: Abordable mais il faudra attendre
longtemps
La solution: un peu des deux
II) Acheminer les arbres.
- Etude d’un moyen de transport adapté
III)) Planter les arbres et les entretenir
Comment
les
transporter ?
Achat de
grands
arbres
Energies et
matériaux
utilisés
Modes
de
t
transport
t
Le
recyclage
de la
matière
De nouveaux
arbres au
collège
Faire
pousser
des arbres
Qu est ce
Qu’est-ce
qu’une
graine?
Comment les
différencier ?
Les
besoins
nutritifs
Les
L
besoins
Les b
L
besoins
i
énergétiques
Quelques
q
exemples
p
d’activités:
Connaître les conditions de germination des graines
Recherches sur les différents moyens de transport.
Découvertes des multiples:
•sources d’énergies utilisées
•familles de matériaux
matériaux.
Savoir présenter le fruit de ses recherches en faisant appel à l’outil
informatique:
• A l’aide d’un diaporama (Power point)
•D’un logiciel de traitement de texte.
Ré li ti d’
Réalisation
d’un quizz
i él
électrique
ti
llumineux
i
Faire germer des graines
Problème: Comment connaitre les conditions qui permettent
aux g
graines de g
germer ?
Hypothèses: Il faut de la terre
terre, de l’eau
l eau, de la lumière
lumière.
Démarche expérimentale:
- une seule expérience est
est-elle
elle suffisante?
- Comment comparer les résultats?
Nécessité de ne changer qu’un
qu un seul paramètre dans
chaque expérience
Nécessité d’avoir une expérience témoin pour
pouvoir comparer
Les limites du projet:
Bien qu’enthousiastes
qu enthousiastes au tout début
début, la majorité des élèves n’a
n a que très
peu adhéré:
- Difficultés à la mise en activité
- Travaux de groupe laborieux
- Absence d’autonomie
- Absence de motivation
- Evaluations
E l ti
catastrophiques
t t hi
((compétences)
ét
)
Les raisons possibles:
Le collège Marcel Pagnol est situé en zone ECLAIR. 90% des familles
sont dans des situations précaires.
Conséquences:
- Un manque d’appétence
d appétence scolaire et de curiosité
- Réticence à fournir toute forme d’effort
- Peu ou pas d’affaires
- Impossibilité
I
ibilité d
de ttravailler
ill en groupe ((argumenter,
t
échanger…)
- Problème d’assiduité
- Barrière de la langue (vocabulaire, syntaxe)
Profil type de l’élève susceptible d’être intéressé par l’EIST
Peu importent les résultats scolaires
L’élève doit être motivé par un projet scientifique
Etre curieux
Etre assidu
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