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Aide aux projets E.P.S.

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Pôle d’action : Aide aux projets E.P.S.
Modules d’apprentissage / rencontres temps scolaire
Diagnostic départemental :
Le temps d’EPS n’est pas partout toujours respecté.
La diffusion d’un calendrier de rencontres en début d’année par le CPC EPS favorise souvent la
programmation des activités supports de l’Education Physique et Sportive dans les classes.
Les enseignants qui participent aux rencontres intègrent mieux la dimension « apprentissage »
dans leurs modules.
De nouveaux contenus de rencontres (athlétisme, course longue, course d’orientation …) ont
contribué à faire évoluer positivement les pratiques enseignantes.
Développer une démarche active de formation
Objectif spécifique : Créer pour tous les enseignants un lien effectif entre le contenu
des rencontres et les contenus d’enseignement (la rencontre support de formation
pour l’enseignant).
Action 1 : Intégrer la rencontre dans un dispositif complet favorisant la
conception de modules d’apprentissage par les enseignants.
- Proposition par l’équipe départementale EPS d’outils facilitant la
construction des compétences visées au cours du module dans les classes
(réunion préparatoire, documents, animations pédagogiques…) ;
- Elaboration d’« épreuves » favorisant l’évaluation par les enseignants et
les élèves le jour de la rencontre ;
- Organiser (sous différentes formes) un « bilan » de rencontre facilitant
l’évaluation du module d’apprentissage.
Critères d’évaluation
Participation aux rencontres (qualitatif et quantitatif)
Evolution des acquis des élèves (exemple : amélioration des performances de cohortes
d’élèves en course longue)
Objectif spécifique : Permettre à chaque nouveau titulaire (T1) de s’appuyer sur
l’EPS pour continuer à «construire des compétences professionnelles relatives aux
situations d'apprentissage»
cf RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ÉCOLES STAGIAIRE EN FIN DE
FORMATION INITIALE Bulletin officiel de l'Éducation nationale n° 43 du 24 novembre 1994.
Action 2 : Des projets EPS élaborés avec chaque PE sortant de l’IUFM
Critères d’évaluation
Evolution des pratiques constatées au cours des suivis T1 (accompagnement
individualisé et stage T1).
Participation des T1 aux initiatives EPS des circonscriptions
Obtenir des conditions favorables
à l’enseignement
Pôle d’action : Aide aux projets E.P.S. (suite)
Objectifs spécifiques :
- Pour chaque école, mieux utiliser les ressources structurelles et matérielles
- Contribuer à ce que chaque école soit dotée des structures et du matériel
nécessaires à l'EPS
Action 3 : Construire un « cahier des charges » des moyens nécessaires à la
pratique de l’EPS à l’école maternelle et élémentaire (document support à la
collaboration avec les collectivités territoriales).
Critères d’évaluation
Niveau d'investissement des collectivités territoriales (commune, collectivités de
communes, conseil général…)
Quantité et qualité des structures et des équipements / écoles
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