close

Se connecter

Se connecter avec OpenID

Comment lire le programme

IntégréTéléchargement
Atelier n°3
Les sciences au cycle 3
Académie de Strasbourg
Académie de Strasbourg
L’enseignement de sciences et technologie en 6ème
Quelles organisations possibles ?
• L’enseignement intégré : un professeur - 4h /semaine - qui enseigne la totalité de la
partie « sciences et technologie » (Selon le modèle de l’EIST)
Un alignement peut permettre l’échange entre enseignants.
• L’enseignement coordonné : un enseignement intégré (autour d’un projet commun) mais
chaque professeur traite la partie du programme qui correspond à sa discipline
• Toutes les combinaisons intermédiaires sont possibles en fonction des moyens de
l’établissement.
Académie de Strasbourg
Lecture des programmes de
Sciences et technologie
et mise en place d’une
progression sur le cycle 3
Académie de Strasbourg
Les
compétences
du socle
commun
travaillées en
Sciences
• A travailler et évaluer tout au long du cycle, sur les 3 niveaux.
• Suivi à l’aide d’une grille
Académie de Strasbourg
Les attendus
de fin de cycle
• Chaque attendu est travaillé dans chaque niveau, de façon spiralaire
• Chaque attendu doit être évalué à la fin du cycle lors de la réalisation
d’une tâche en autonomie
• C’est l’autonomie de l’élève qui place le curseur du niveau de maîtrise
Académie de Strasbourg
Les
Connaissances
et
compétences
associées
• Elles permettent d’alimenter le contenu des séances
• D’autres items peuvent être traités en fonction des besoins du contexte
Académie de Strasbourg
Un exemple de grille de suivi des compétences travaillée du socle commun
Académie de Strasbourg
Un exemple de grille pour réaliser sa programmation
Académie de Strasbourg
Comment coordonner le travail avec l’école primaire ?
Il sera difficile pour les enseignants du primaire de rencontrer toutes les disciplines du collège pour
réaliser des progressions communes
 En physique chimie, tous les attendus de fin de cycle doivent être travaillés à chaque niveau
du cycle 3
Il y a 15 attendus de fin de cycle :
• En CM1 et CM2, 4h, soit 2 semaines, peuvent être consacrées au traitement d’un attendu
• En 6ème, 8h, soit 2 semaines, peuvent être consacrées au traitement d’un attendu
Le traitement d’un attendu permettra souvent d’aborder d’autres attendus.
Académie de Strasbourg
Document de travail mis en place avec l’école primaire
Partie du
programme
Entrée :
Attendu de
fin de cycle
Académie de Strasbourg
Exemple d’une
programmation
spiralaire sur un
attendu de fin de
cycle
Académie de Strasbourg
Exemple d’une
programmation
spiralaire sur un
attendu de fin de
cycle
Académie de Strasbourg
Exemple d’une
programmation
spiralaire sur un
attendu de fin de
cycle
Académie de Strasbourg
Annexe : Les repères de progressivité au cycle 3
Progressivité
THEMES
Matière,
Mouvement,
Energie,
Information
Vivant, sa diversité, et
fonctions qui le
caractérisent
Matériaux et
Objets techniques
La planète Terre.
Les êtres vivants dans leur
environnement
CM1 – CM2
6ème
Cycle 4
Observation macroscopique de la matière.
Mélanges solides, liquides et gazeux.
Propriétés binaires de la matière.
Saturation d’une solution en sel.
Différence de conductivité des matériaux.
Un mélange peut entrainer des réactions chimiques.
Expériences de séparation ou de caractérisation.
Structure atomique et
moléculaire.
Observation de mouvements.
Notion de vitesse, unité.
Concept de forces et d’inertie
Besoins énergétiques de l’Homme et sources d’énergie.
Communication de l’information entre élève et systèmes techniques
simples. Notion de Signal transportant une information.
Etude de mouvement à vitesse variable.
Lien entre l’énergie de mouvement, la masse et la
vitesse.
Echange d’énergie lors de la variation de vitesse.
Transformations d’énergie.
Algorithme en lecture, notion de test binaire et
exécution d’actions conditionnelles.
Liens de parenté entre les êtres vivants.
Fonctions de nutrition répondant à un besoin de l’organisme.
Structure cellulaire.
Le rôle des microorganismes
Différentes propriétés des matériaux dont le recyclage.
Modifications des matériaux et impacts sur
l’environnement.
Projets en équipe.
Partage de données en réseau.
Constitution, fonctionnement, utilité d’un objet technique
Nature et mouvements de la Terre.
Place de la Terre parmi les autres planètes du système solaire.
Précision des mouvements.
Liens entre nature du sous-sol/activité interne de la Terre et
paysage/phénomènes géologiques simples.
Explications géologiques.
Echanges énergétiques.
Académie de Strasbourg
Conservation, mesures
Notion de Signal analogique.
Nature et mesure du signal.
Auteur
Документ
Catégorie
Без категории
Affichages
0
Taille du fichier
1 068 Кб
Étiquettes
1/--Pages
signaler