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Classe tablettes

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Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
CAEN
01/08/2016
Classe tablettes
Lycée professionnel Arcisse de Caumont
3 RUE BARON GERARD , 14402 BAYEUX
Site : http://arcissedecaumont.etab.ac-caen.fr
Auteur : DEMEY SYLVIE – Frédéric ROBINE
Mél : sylvie.demey@ac-caen.fr
Frederic.robine@ac-caen.fr
La « classe tablettes » : en janvier 2015, une équipe d’enseignants s’engage dans l’expérimentation qui privilégie le prêt de la
tablette sur le temps scolaire et hors scolaire dans l’objectif de faire de la tablette un outil professionnel et scolaire, au-delà de
l’usage domestique et ludique.
21 élèves d’une classe de terminale BAC PRO participent avec leurs professeurs à l’expérience.
L’adhésion des élèves fut totale : la tablette est un outil qui aide au développement de l’autonomie, valorise le travail par
l’utilisation d’applications de création de livres numériques et suscite des échanges entre élèves et professeurs. A la rentrée
2016, deux classes de 24 élèves poursuivront l’expérience.
Plus-value de l'action
Une classe où il fait bon apprendre dans laquelle les échanges permettent souvent aux élèves de révéler des capacités
souvent ignorées.
Les restitutions de PFMP dans le format du livre numérique.
Aucune tablette perdue ou endommagée pendant 18 mois de formation.
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
21 – Terminale Bac Pro Conducteur Transport Routier de Marchandises
A l'origine
Axe du projet d’établissement – « le lycée numérique » - intégrer le numérique dans le cursus de formation
Objectifs pédagogiques
•des freins à mettre en œuvre une pédagogie différenciée de qualité,
•un volume de documents papiers importants (livrets de compétences, ressources…)
•des restitutions d’activités réalisées en entreprises et l’exploitation des PFMP peu satisfaisantes et non valorisantes pour les
élèves
Objectifs poursuivis
•poursuivre la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée qui favorise les apprentissages – mise à dispositions de
ressources supplémentaires pour les élèves.
•aide à l’échange qui favorise l’enrichissement du groupe par les travaux et recherches de chacun ; générer l’émulation
positive qui élève le niveau de l’ensemble de la classe.
•établir une interactivité entre l’entreprise et le lycée pour favoriser la co-formation ainsi que la mise en œuvre de projets et
travaux communs enseignement Professionnel et Général.
Description
Développer la culture du numérique au travers d'une dématérialisation de documents en voie professionnelle et rechercher la
valeur ajoutée pédagogique de la tablette numérique dans les travaux de la section "Conduite et Transport Routier de
Marchandises".
Modalité de mise en oeuvre
Chaque élève bénéficie du prêt d’une tablette qu’il garde en responsabilité sur le temps scolaire et hors scolaire, toute l’année
Trois ressources ou points d'appui
•Les formations mises en place par le Lycée,
•Des recherches personnelles sur internet,
•L’adhésion des élèves au projet, les échanges entre eux et avec les professeurs, notamment dans les recherches des
meilleures applications à utiliser – synchronisation par les élèves dans l’utilisation ludique et domestique (smartphone) et
scolaire et professionnelle (tablette),
•bonne collaboration entre enseignants.
Difficultés rencontrées
•des applications optimales non utilisables car payantes,
•des prises pour recharger trop peu nombreuses, des dysfonctionnements de connexion wi-fi,
•un temps d’adaptation pour le professeur,
•assurer une vigilance accrue sur les sources utilisées par les élèves.
Moyens mobilisés
21 TABLETTES élèves – 3 tablettes professeurs –accès wifi dans les salles de classes
Partenariat et contenu du partenariat
Liens éventuels avec la Recherche
-
Evaluation
Evaluation / indicateurs
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
•utilisation de la tablette par les élèves dans la formalisation des restitutions de PFMP – qualité des travaux rendus
•élargissement de l’utilisation de la tablette dans l’équipe pédagogique
•état du matériel lors de la restitution en fin d’année
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
•outil qui favorise
ole travail en autonomie,
ol’accès à des connaissances plus étendues sur les pratiques professionnelles, les connaissances techniques et
règlementaires,
ola valorisation du travail des élèves par la possibilité de productions et restitutions de qualités – livres numériques- ,
diversifiant le mode de rédaction en intégrant notamment des vidéos, des interviews captées lors des PFMP en entreprises.
Sur les pratiques des enseignants :
•pédagogie différenciée et inversée
•le professeur devient un accompagnateur, un guide dans l’apprentissage de l’élève qui se révèle davantage acteur de sa
formation,
•le temps en classe devient un temps d’échanges, de partage.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
•L’expérimentation est élargie à la rentrée prochaine : ouverture d’une seconde « classe tablette » et mise à disposition d’une
classe mobile,
•L’usage de la tablette par les élèves lors des PFMP permet également de valoriser la formation auprès des professionnels.
Sur l'école / l'établissement :
L’expérimentation valorise les filières professionnelles.
Plus généralement, sur l'environnement :
Une diminution importante des photocopies nécessaires à la réalisation des travaux et donc du coût lié à ces reproductions.
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