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2013-2017 Construire un parcours d`accompagnement de l`élève

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Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
GRENOBLE
31/07/2016
2013-2017 Construire un parcours
d'accompagnement de l'élève
Collège La Vanoise
600 ROUTE DE BARDONNECHE , 73500 MODANE
Site : http://www.ac-grenoble.fr/college/lavanoise/crbst_2.html
Auteur : MEUNIER Jean –Claude
Mél : jean-claude.meunier@ac-grenoble.fr
L’innovation pédagogique au collège la Vanoise de Modane ne se traduit pas par une accumulation d’actions « vitrine » mais
par la mise en place de stratégies pédagogiques (entrée culturelle au sens large) ayant comme objectif principal l’évolution
des pédagogies individuelles vers des pédagogies transversales.
Il existe une identité réelle de l’établissement autour de l’accompagnement de l’élève. Cette identité s'est construite grâce à
une démarche d'analyse réflexive et une interconnaissance des projets au sein du conseil pédagogique La réflexion est
principalement centrée sur une individualisation de méthodes d’apprentissage et l’évaluation par compétence.
Une véritable culture de l'accompagnement s'est installée. Le taux de redoublement très faible (0.9%) l'illustre.
Plus-value de l'action
Le parcours artistique et culturel.
A ce titre, et dans le cadre du conseil école collège, un parcours artistique et culturel entre les écoles primaires et le collège
est en cours de construction. Il devrait associer des partenaires locaux.
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
1. Atelier théâtre polyglotte
6ème : 40 élèves ; mise en place depuis 4 ans.
2. Accompagnement personnalisé 6ème
6ème : 45 élèves.
3. Parcours artistique et culturel
6ème : 115 élèves - 3ème : 98 élèves. Il s’agit de la 3ème année.
4. Dispositif montagne
4ème : 12 élèves détectés en fin de 5ème au moment des conseils de classe. Ils participent au dispositif avec l’accord des
parents. Le groupe est volontairement hétérogène afin de créer une dynamique de réussite.
5. Scolarisation des élèves sportifs de haut niveau
4ème et 3ème.
A l'origine
Pour notre collège, on parlera plus de stratégies déclinées en dispositifs.
Stratégies déclinées : une stratégie culturelle et une stratégie de la pédagogie du contournement.
A l’origine :
Dépasser le cumul d’actions et de projets existants dans la tradition de l’établissement.
Rendre cohérentes et efficientes les pédagogies de chacun. Une volonté de dépasser des dispositifs d’aide disciplinaire
traditionnelle aux effets limités.
Ce consensus existe tant sur l’élaboration pédagogique que sur la répartition des moyens.
Objectifs poursuivis
Cinq dispositifs sont proposés par le collège :
1. Atelier théâtre polyglotte
Objectifs : restaurer l'image de soi, communiquer.
2. Accompagnement personnalisé 6ème
Objectifs : maîtrise de la langue.
3. Parcours artistique et culturel
Objectifs : Compétence 1, 6, 7.
Créer un contexte d’évaluation différent, préparer à l'épreuve histoire des arts, enseigner lettres autrement, assurer l'ouverture
sur le territoire proche et une scène nationale.
4. Dispositif montagne
Objectif : Redonner du sens à l’école pour des élèves en perte de motivation.
5. Scolarisation des élèves sportifs de haut niveau
Objectif : Permettre aux élèves de pratiquer un sport de haut niveau.
Description
1. Atelier théâtre polyglotte
Groupe d’AP, travail théâtral construit en fonction des acquis des programmes de LV, niveau A1 et A2.
2. Accompagnement personnalisé 6ème
Co-enseignement.
3. Parcours artistique et culturel
Déplacement au théâtre et micro résidence d’artistes au collège. Découverte des métiers du spectacle. Co- enseignement
(français, anglais, histoire géographie).
4. Dispositif montagne
2 heures à l’emploi du temps des élèves répartis sur deux divisions. Une progression annuelle est établie faisant intervenir
plusieurs disciplines chaque semaine.
5. Scolarisation des élèves sportifs de haut niveau
Aménagement des horaires élèves.
Modalité de mise en oeuvre
Trois ressources ou points d'appui
•Une longue pratique des IDD et des parcours croisés
•Un partenariat de longue date avec l’Espace Malraux de Chambéry
•Un tissu local permettant des partenariats (logique de construction d’une réponse éducative territorialisée).
Difficultés rencontrées
•Eloignement et coût des transports
•Généralisation de l’interdisciplinarité
•Peur de la perte de temps par rapport au poids des programmes (enseigner autrement peut être perçu comme un poids
supplémentaire car l’intégration aux programmes n’est pas toujours acquise).
Moyens mobilisés
1. Atelier théâtre polyglotte
Heures dévolues à l’AP augmenté d’1heure (sur DHG).
2. Accompagnement personnalisé 6ème
Enseignant de lettres. Heures dévolues à l’AP augmenté d’1heure (sur DHG).
3. Parcours artistique et culturel
Financement CG73 - Etat : subvention
4. Dispositif montagne
Rémunération HSE.
5. Scolarisation des élèves sportifs de haut niveau
Annualisation des enseignements et usage des TICE.
Partenariat et contenu du partenariat
1. Atelier théâtre polyglotte
Un enseignant référent théâtre du collège.
2. Accompagnement personnalisé 6ème
Bibliothèque municipale.
3. Parcours artistique et culturel
Espace Malraux de Chambéry / CG73/ DSDEN 73/Syndicat intercommunal de Modane/ GRAC (association culturelle locale).
4. Dispositif montagne
Parc national de la Vanoise ; deux professeurs pilotent le projet.
5. Scolarisation des élèves sportifs de haut niveau
Fédérations de ski.
Liens éventuels avec la Recherche
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Evaluation
Evaluation / indicateurs
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
Le suivi des actions s’effectue essentiellement par l’évaluation par compétence.
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
•Le sens retrouvé de l’école
•Meilleure maîtrise de l’expression orale
•Amélioration du savoir être
Sur les pratiques des enseignants :
La culture de projet permet une meilleure anticipation et une meilleure évaluation.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
Le co-enseignement se développe sur plus de séquences.
Sur l'école / l'établissement :
•Une image positive car bonne perception de l’approche individualisée de l’élève.
•La culture de l’accompagnement a du sens.
Plus généralement, sur l'environnement :
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