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Arts visuels 4–6 Programme d`études simplifié

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Arts visuels 4–6 Programme d’études simplifié
Arts visuels 4ième année
Compétences et techniques
●
●
●
●
●
●
Dessin/peinture
Supports mixtes
Gravure d’art
Sculpture
Autres
Audiovisuel et supports temporels
● Comparer
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE
Résultat d’apprentissage 1 :
●
Les élèves exploreront le processus créatif,
individuellement et en collaboration, avec divers
●
supports et diverses technologies, en vue de créer
diverses œuvres d’art exprimant des sentiments, des
idées et des interprétations avec respect et sensibilité.
●
Indicateurs de performance et d’évaluation formative
créer des œuvres d’art en mettant l’accent sur les
éléments et principes du design. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
créer des œuvres d’art à diverses formes, en prenant conscience des
influences exercées par le milieu (circonstances personnelles, culture,
communauté, environnement physique, etc.), par exemple les
pétroglyphes des Mi’kmaq. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
utiliser divers matériaux, diverses technologies et divers outils pour
créer des œuvres d’art de nombreuses formes différentes, en
s’inspirant d’exemples de diverses cultures. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
Résultat d’apprentissage 2 :
● examiner les éléments et principes du design dans des œuvres d’art de
Les élèves parleront de l’art dans leurs propres
diverses cultures et en discuter. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
termes, en incorporant le vocabulaire du langage
● décrire quelques-uns des différents types de design dans
artistique, pour examiner tout une variété d’œuvres
l’environnement naturel et dans l’environnement créé par l’être humain,
du passé et d’œuvres contemporaines et de
afin de repérer et d’identifier les éléments et principes du design,
conventions esthétiques de diverses cultures et
par exemple dans la conception d’œuvres en perles (billes).
communautés, notamment des Acadiens, des
(CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
Afronéoécossais, des Gaëls et des Mi’kmaq, en faisant ● explorer et décrire la fonction et l’intention des œuvres d’art dans
preuve de respect et de sensibilité.
toutes sortes de cultures, y compris celles de ses propres œuvres
d’art personnelles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● examiner des images d’œuvres d’art tout au long de l’histoire et dans
diverses cultures, afin de comparer les différentes façons dont les
artistes créent des œuvres d’art pour communiquer des idées,
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 1
des sentiments et des interprétations. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 2
Arts visuels 4ième année
Compétences et techniques
●
Interpréter
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE
Résultat d’apprentissage 3 :
Les élèves démontreront qu’ils sont conscients du rôle de l’art, des artistes et de la
création artistique dans la société, réfléchiront à ce rôle et apprendront à le respecter, en
tenant compte des influences culturelles.
Indicateurs de performance et d’évaluation formative
●
●
●
●
expliquer les raisons du choix de tel sujet ou tel matériau lors de
la création d’œuvres d’art personnelles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
partager et discuter ses œuvres d’art personnelles et celles des autres,
en se servant du langage artistique, tout en posant des questions qui
suscitent un travail de réflexion critique. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
écouter des conversations, participer à des conversations et respecter
l’opinion des autres. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
démontrer un comportement respectueux vis-à-vis du processus créatif,
chez soi-même comme aux autres. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
RÉSULTAT D’APPRENTISSAGE DE LA LITTÉRATIE
Les élèves appliqueront ce qu’ils ont appris sur le plan de la littératie aux arts visuels en se
livrant à des tâches où ils écoutent et ils parlent, où ils lisent et visionnent, où ils écrivent
et où ils utilisent d’autres modes de représentation.
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 3
Arts visuels 5ième année
Compétences et techniques
●
●
●
●
●
●
Dessin/peinture
Supports mixtes
Gravure d’art
Sculpture
Autres
Audiovisuel et supports temporels
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE
Résultat d’apprentissage 1 :
Les élèves exploreront le processus de création, individuellement et en groupe, avec divers
matériaux et diverses technologies, dans en vue de créer, avec respect et sensibilité,
diverses œuvres d’art exprimant des sentiments, des idées et des interprétations.
Indicateurs de performance et d’évaluation formative
Indicateurs :
● créer des œuvres d’art en mettant l’accent sur
les éléments et principes du design. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● créer des œuvres d’art à diverses formes, en prenant conscience des
influences exercées par le milieu (circonstances personnelles, culture,
communauté, environnement physique, etc.), par exemple des artistes
inuit de Cape Dorset (Kenojuak Ashevak). (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● utiliser divers matériaux, diverses technologies et divers outils pour
créer des œuvres d’art de nombreuses formes différentes, en
s’inspirant d’exemples de diverses cultures. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
●
Identifier
Résultat d’apprentissage 2 :
Indicateurs :
Les élèves parleront de l’art dans leurs propres termes, en incorporant le vocabulaire du
● examiner les éléments et principes du design dans des œuvres d’art de
langage artistique, pour examiner tout une variété d’œuvres du passé et d’œuvres
diverses cultures et en discuter. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
contemporaines et de conventions esthétiques de diverses cultures et communautés,
● décrire quelques-uns des différents types de design dans
notamment des Acadiens, des Afronéoécossais, des Gaëls et des Mi’kmaq, en faisant preuve
l’environnement naturel et dans l’environnement créé par l’être humain,
de respect et de sensibilité.
afin de repérer et d’identifier les éléments et principes du design, par
exemple dans la conception d’œuvres en perles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● explorer et décrire la fonction et l’intention des œuvres d’art dans toutes
sortes de cultures, y compris celles de ses propres œuvres d’art personnelles.
(CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● examiner des images d’œuvres d’art tout au long de l’histoire et dans
diverses cultures, afin de comparer les différentes façons dont les artistes
créent des œuvres d’art pour communiquer des idées, des sentiments et
des interprétations. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
●
Réfléchir
Résultat d’apprentissage 3 :
Indicateurs :
Les élèves démontreront qu’ils sont conscients du rôle de l’art, des artistes et de la création ● expliquer les raisons du choix de tel sujet ou tel matériau lors de la création
artistique dans la société, réfléchiront à ce rôle et apprendront à le respecter, en tenant
d’œuvres d’art personnelles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
compte des influences culturelles.
● partager et discuter ses œuvres d’art personnelles et celles des autres, en
se servant du langage artistique, tout en posant des questions de complexité
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 4
●
●
croissante. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
écouter et participer à des conversations et respecter l’opinion des
autres. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
démontrer un comportement respectueux vis-à-vis du processus créatif,
chez soi-même comme chez les autres. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
RÉSULTAT D’APPRENTISSAGE DE LA LITTÉRATIE
Les élèves appliqueront ce qu’ils ont appris sur le plan de la littératie aux arts visuels en se
livrant à des tâches où ils écoutent et ils parlent, où ils lisent et visionnent, où ils écrivent et
où ils utilisent d’autres modes de représentation.
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 5
Arts visuels 6ième année
Compétences et techniques
●
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Dessin/peinture
Supports mixtes
Gravure d’art
Sculpture
Autres
Audiovisuel et supports temporels
● Décrire
●
Exprimer une opinion
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE
Résultat d’apprentissage 1 :
Les élèves exploreront le processus de création, individuellement et en groupe, avec divers
matériaux et diverses technologies, en vue de créer, avec respect et sensibilité, diverses
œuvres d’art exprimant des sentiments, des idées et des interprétations.
Indicateurs de performance et d’évaluation formative
● créer des œuvres d’art en mettant l’accent sur
les éléments et principes du design. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● créer des œuvres d’art à diverses formes, en prenant conscience
des influences exercées par le milieu (circonstances personnelles, culture,
communauté, environnement physique, etc.). (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● utiliser divers matériaux, diverses technologies et divers outils pour créer
des œuvres d’art de nombreuses formes différentes, en s’inspirant
d’exemples de diverses cultures, par exemple des artistes inuits de
Cape Dorset (Kenojuak Ashevak). (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
Résultat d’apprentissage 2 :
Indicateurs :
Les élèves parleront de l’art dans leurs propres termes, en incorporant le vocabulaire du
● examiner les éléments et principes du design dans des œuvres d’art
langage artistique, pour examiner une variété d’œuvres du passé et d’œuvres
de diverses cultures et en discuter. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
contemporaines et de conventions esthétiques de diverses cultures et communautés,
● décrire quelques-uns des différents types de design dans
notamment des Acadiens, des Afronéoécossais, des Gaëls et des Mi’kmaq, en faisant preuve
l’environnement naturel et dans l’environnement créé par l’être humain,
de respect et de sensibilité.
afin de repérer et d`identifier les éléments et principes du design,
par exemple dans la conception d’œuvres en perles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC
● explorer et décrire la fonction et l’intention des œuvres d’art dans
toutes sortes de cultures, y compris celles de ses propres œuvres
d’art personnelles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
● examiner des images d’œuvres d’art tout au long de l’histoire et dans
diverses cultures, afin de comparer les différentes façons dont les
artistes créent des œuvres d’art pour communiquer des idées,
des sentiments et des interprétation. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
Résultat d’apprentissage 3 :
Indicateurs :
● expliquer les raisons du choix de tel sujet ou tel matériau lors de la création
d’œuvres d’art personnelles. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 6
Les élèves démontreront qu’ils sont conscients du rôle de l’art, des artistes et de la création ●
artistique dans la société, réfléchiront à ce rôle et apprendront à le respecter, en tenant
compte des influences culturelles.
●
●
partager et discuter ses œuvres d’art personnelles et celles des autres, en se
servant du langage artistique, tout en posant des questions de complexité
croissante. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
écouter et participer à des conversations et respecter l’opinion des
autres. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
démontrer un comportement respectueux vis-à-vis du processus créatif,
chez soi-même comme chez les autres. (CI, CIV, COM, DPP, MT, RC)
RÉSULTAT D’APPRENTISSAGE DE LA LITTÉRATIE
Les élèves appliqueront ce qu’ils ont appris sur le plan de la littératie aux arts visuels en se
livrant à des tâches où ils écoutent et ils parlent, où ils lisent et visionnent, où ils écrivent et
où ils utilisent d’autres modes de représentation.
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 7
Créativité et Innovation (CI) Civisme (CIV) Communication (COM) Développement Personnel et Professionnel (DPP) Maitrise de la Technologie (MT) Réflexion Critique (RC)
Implémentation 2016–2017 8
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