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Co-intervention entre PLC et PE de maternelle en EPS

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Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
LIMOGES
16/08/2016
Co-intervention entre PLC et PE de maternelle en
EPS
Ecole maternelle Joliot-Curie
48 RUE DU MARECHAL JUIN , 87100 LIMOGES
Site : ce.0870664z@ac-limoges.fr
Auteur : Mme PAPON, M Colomine, Mmes Boyer, Léger,...
Mél : ce.0870664z@ac-limoges.fr
Comment créer une liaison école/collège entre élèves de maternelle et du collège partageant sur le même temps, un même
lieu : le gymnase.
Plus-value de l'action
--Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
De 9h à 10h : Elèves MS (22) et GS (24) - Elèves de 4ème (22) 9h à10h
De 10 à 11h : Elèves MS (24) et GS (23)- Elèves de 5ème (24)
A l'origine
Partage d'une installation commune et construction de la liaison collège-école
Difficultés à mettre en place en peu de temps (1h) des ateliers gymniques
Peu de situations de tutorat pour les élèves du collège afin de travailler les compétences sociales et civiques
Objectifs poursuivis
−pour les élèves de maternelle :
Découvrir l'activité gymnique en augmentant le temps d'engagement moteur, source de progrès, réaliser des actions (tourner,
sauter, grimper, s'équilibrer...) sur une dizaine d’ateliers de gymnastique encadrés par un collégien.
Communiquer avec un élève « plus grand » : un collégien en s’adaptant et en comprenant son message : dire ce qu'il fait, dire
ce qu'il a fait
Enrichir son vocabulaire : matériel utilisé, verbes d'action
−pour les collégiens:
Etre responsable et autonome en assurant les parades et en aidant les élèves de maternelle
Utiliser le vocabulaire spécifique aux ateliers : transmettre des connaissances et des attitudes.
−pour les enseignants:
Etendre la liaison école collège de la maternelle au collège
Partager et diversifier les pratiques pédagogiques en échangeant sur l'aménagement pédagogique lié à l'activité gymnique et
découvrir une autre manière d'exploiter le matériel du gymnase
Description
-2 fois 2 séances, le lundi matin
-mise en place de 10 ateliers gymniques pour les élèves de maternelle où chaque élève du collège encadrera 2 enfants de
maternelle (échauffement, aide parade consignes/ ateliers )
-échauffement mené par le professeur d'EPS ( progression, vocabulaire)
-transmission des consignes et aide des élèves de maternelle par les collégiens : lecture des fiches ressources et respect des
consignes de sécurité et de réalisation
-5 minutes / ateliers et par groupe
Modalité de mise en oeuvre
1h pour chaque classe, mise en place du matériel de gymnastiques avec 10 ateliers et réalisations des fiches ressources par
ateliers.
Trois ressources ou points d'appui
Echanges avec des enseignants spécialisés dans un domaine et la conseillère pédagogique
Documents élaborés par les enseignants à destination des élèves
Difficultés rencontrées
horaires: 1h par classe trop court
Moyens mobilisés
1 professeur d'EPS et 2 professeurs des écoles sur chaque cours d'1h
Partenariat et contenu du partenariat
--Liens éventuels avec la Recherche
---
Evaluation
Evaluation / indicateurs
Pour les élèves de maternelle :
A l'aide de grilles d'évaluation :
les élèves entrent dans l'action, essaient, arrivent à réaliser ce qui leur est proposé
les élèves utilisent le bon vocabulaire
les élèves communiquent avec leur tuteur
Pour les élèves du collège :
Attitudes des collégiens:
-installation et rangement du matériel: coopération et solidarité tout en respectant les principes de sécurité.
-aider, parer, conseiller, expliquer, verbaliser aux enfants plus petits en utilisant du vocabulaire adapté et des règles de
conjugaisons simples.
Capacités des collégiens:
- se situer à une distance très proche de l'enfant sur les ateliers pour le rassurer et le mettre en confiance
-réaliser des gestes d'aide en accompagnant et en tenant l'enfant sur des zones précises et imposées.
-reconnaître des postures à partir de critères de réussite simple et précis.
Connaissance des collégiens:
- utilisation d'un vocabulaire précis (matériel, verbes d'actions, nom des ateliers, ...) à transmettre aux enfants.
-connaissance et mise en place des règles de sécurité propre à l'activité gymnique pour assurer la sécurité des enfants afin
qui s'ils s'engagent en toute confiance.
Compétence1: maîtriser et utiliser un vocabulaire spécifique lors des échanges relatifs à l'aide et l'appréciation de la prestation
d'un enfant
Compétence 3: acquérir des connaissances sur le corps humain et ses possibilités
Compétence 6: respecter des règles de sécurité par rapport à l'enfant et au matériel: s'engager dans des rôles d'aide et
d'observateur.
Compétence 7: agir dans les ateliers de manière responsable et autonome.
auto- évaluation projet maternelle pour et par les collégiens
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
Pour les élèves de maternelle :
A l'aide de grilles d'évaluation :
les élèves entrent dans l'action, essaient, arrivent à réaliser ce qui leur est proposé
les élèves utilisent le bon vocabulaire
les élèves communiquent avec leur tuteur
Pour les élèves du collège :
Attitudes des collégiens:
-installation et rangement du matériel: coopération et solidarité tout en respectant les principes de sécurité.
-aider, parer, conseiller, expliquer, verbaliser aux enfants plus petits en utilisant du vocabulaire adapté et des règles de
conjugaisons simples.
Capacités des collégiens:
- se situer à une distance très proche de l'enfant sur les ateliers pour le rassurer et le mettre en confiance
-réaliser des gestes d'aide en accompagnant et en tenant l'enfant sur des zones précises et imposées.
-reconnaître des postures à partir de critères de réussite simple et précis.
Connaissance des collégiens:
- utilisation d'un vocabulaire précis (matériel, verbes d'actions, nom des ateliers, ...) à transmettre aux enfants.
-connaissance et mise en place des règles de sécurité propre à l'activité gymnique pour assurer la sécurité des enfants afin
qui s'ils s'engagent en toute confiance.
Compétence1: maîtriser et utiliser un vocabulaire spécifique lors des échanges relatifs à l'aide et l'appréciation de la prestation
d'un enfant
Compétence 3: acquérir des connaissances sur le corps humain et ses possibilités
Compétence 6: respecter des règles de sécurité par rapport à l'enfant et au matériel: s'engager dans des rôles d'aide et
d'observateur.
Compétence 7: agir dans les ateliers de manière responsable et autonome.
auto- évaluation projet maternelle pour et par les collégiens
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
Progrès rapides de coordination motrice simple chez les enfants de maternelle
Réelle implication et responsabilisation des élèves du collège parfois passifs et attentistes en cours
Sur les pratiques des enseignants :
transmission de compétences professionnelles entre enseignants et échanges
Sur le leadership et les relations professionnelles :
--Sur l'école / l'établissement :
Création d'une liaison école collège qui s'est poursuivie par des activités athlétiques
Plus généralement, sur l'environnement :
---
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